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실태 조사
2. 제재 관련 학생들의 학습정도 조사
Ⅵ.교재 연구
1. 개념 형성 교수•학습 모형의 적용
Ⅶ.본시 교수•학습 과정안
1. 본시 교수•학습 제재 및 학습 문제
2. 판서 계획
3. 평가 계획
Ⅷ.활동지
Ⅸ.참고 문헌
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초등학교 교육과정 해설, 대한교과서, 1993
* 이규선 외, 미술교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1994
* 전성수, 미술과 교육과정 체계적 구성, 사향미술교육 논총 제1집, 한국초등미술교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육)의 교과성격
Ⅲ.
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2. 6학년 2학기 셋째마당 .............................. 31
Ⅶ. 지도 자료 개발 ......................................... 38
Ⅷ. 교수․학습 지도안 ....................................... 41
Ⅸ. 참고문헌 .............................................. 47
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수업자 의도
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표
5. 지도상의 유의점
6. 학생실태
7. 교재연구
8. 단원의 지도계획
9. 단원의 평가계획
10. 본시 교수 ․ 학습 과정안
11. 형성 평가 계획
12. 칠판 활용 계획
13. 학습지
14. 참고 문헌 ․ 참고
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교수가 초등학교 지적장애아동의 문제행동과 수업참여행동 및 교사와 일반아동의 인식에 미치는 영향, 지적장애연구, 2011.
권영욱, 다중지능이론에 기초한 미술 활동 프로그램이 정신지체 청소년의 자기결정력에 미치는 효과, 대구대학교
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나. 영양소의 기능에 대한 인지도
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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시대적 배경
2. 벤담의 공리주의
3. 밀의 공리주의
Ⅲ. 사례와 분석
1. 이집트 민주화 운동 사례 분석
2. 무상급식 논쟁 사례 분석
Ⅳ. 수업적용
1. 적용 취지
2. 지도안 실제
Ⅴ. 과제를 마치며
Ⅵ. 참고문헌
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영역
5. 본 단원에 대한 지식 정도
Ⅴ. 단원의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가 계획
가. 평가 관점
나. 평가 방법
Ⅷ. 지도의 실제
가. 본시 수업 계획
나. 판서 계획
다. 자료 준비 계획
라. 형성(수행)평가 계획
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, 가락선 긋기나 신체표현을 마음껏 해본다.
- 다음 차시에 대한 예고를 한다. 1. 단원연구
1) 단원목표
2) 수업방법
2. 지도안
1) 중점 지도 요소
2) 제재곡 분석
3) 수업자료
4) 지도상의 유의점
5) 교수-학습활동
6) 평가 및 정리
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학습 목표
4. 교수·학습의 기본 방향
5. 단원의 구성
6. 스캠퍼(SCAMPER) 흐름
6-1. 본시 교수-학습 과정안
6-2. 본시 교수-학습 과정안
7-1. 교수-학습자료 (1차시) P.E.R
7-2. 교수-학습자료 (2차시)
7-3. 교수-학습자료 (스캠퍼) S.C.A.M
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