|
수업 중에 OHP, 슬라이드, 비디오 등을 사용하고, 나무, 망치, 톱, 납땜인두 등을 다루고, 때로는 컴퓨터를 서로 번갈아 사용하면서 수업을 진행시키는 경우가 많이 발생한다. 이렇듯 실과 수업에서의 멀티미디어 교수매체는 매우 중요한 역할
|
|
|
교수체제설계
제5장 요구분석 및 과제분석
제6장 교수설계 이론과 모형
제7장 강의식 교수법
제8장 토의식 교수법
제9장 협동학습
제10장 문제중심학습
제11장 혼합학습
제12장 교수매체의 선정과 활용
제13장 교수매체 연구의 동향
제14장 정보
|
|
|
경험하려고 노력한다).
이 외에도 갈등 중재하기, 집단 브레인스토밍 수업하기, 지역사회 활동하기, 학습 활동의 일환으로서 파티나 사회적 모임 참석하기 등이 있다.
8) 자연주의자적 지능에 기초한 교수-학습 활동
자연주의자적 지능을 강화
|
|
|
협동과 부가가치서비스
6) 미래의 서비스 산업
7) 교통부문의 텔레마틱(Telematik)
8) 전자적 의견수렴 창구
5. 법제도 환경
1) 데이터보호
2) 디지털 서명
3) 데이터베이스의 지적재산권보호규정
6. 독일 정보화 전략의 특성
1
|
|
|
논술형 검사
2) 실기시험
3) 실험 및 실습법
4) 관찰법
5) 토론법
6) 구술시험
7) 면접법
8) 자기평가 및 동료평가 보고서법
9) 연구보고서법
10) 포트폴리오법
11) 기타
⑤ 필요한 행․재정적 지원
⑥수행평가의 필요성을 말한 사례
|
|
|
수업을 해야 할 것이다.
여섯째, 사교육에 대한 공교육 경쟁력을 강화해야 한다. 학교수업보다 학원 강의를 선호하는 학생들이 두 배나 많은 현실을 생각하면 무엇보다도 학교수업의 질을 개선하고 단위수업의 완성도를 높여야 할 것이다.
|
|
|
교수-학습의 유형화
1. 적용 양식에 따른 분류
1) 내용 전달
2) 내용 탐색
3) 내용 생성
2. 수업 목표에 따른 분류
1) 지식, 개념, 원리, 절차의 이해
2) 문제 해결 및 탐구 학습
3. 수업 방법과 설비에 따른 분류
1) 강의법
2) 협동 학습법
|
|
|
소집단 협력학습
2. 소집단 협력학습의 응용
3. 수준별 지도 방법
1) 협동학습 지도(Team Teaching)
2) 완전학습(Mastery Learning)중심의 수업
Ⅱ. 초등학교 고학년 쓰기장애
Ⅲ. 초등학교 고학년 문제해결력과 사고력
1. 문제해결력
2. 사고력
|
|
|
수업이나 수행평가를 제대로 시행하기에는 각종 행정적·사무적인 업무가 너무 과다하다.
④ 수행평가와 관련되는 자료들이나 예시 평가 도구들이 부족한 실정이다.
⑤ 평가에 대한 교사의 재량권과 자율성 보장을 위한 법적·제도적 장치
|
|
|
협동하는 어린이
참을성이 있고 끝까지 해내는 어린이
스스로 생각하고 스스로 판단하는 어린이
짐승을 귀여워하고 물건을 소중히 여기는 어린이
(4) 학급경영의 중점
◎학급의 교육목표별로 구체적인 하위목표로 서술하되, 2-3개의 경영목표
|
|
메뉴펼치기
