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모형
5. 우리나라 통합교육과정의 발전과정
6. 우리나라의 통합교육과정 개발과 실행에서의 문제점
제 9 장 잠재적 교육과정
1. 잠재적 교육과정의 개념
2. 잠재적 교육과정의 원천
3. 잠재적 교육과정의 장
4. 학교교육과 잠재적 교육과
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실습 보고서
실 습 보 고 서
실습일 : 월 일 과 반 이름 :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
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실 습 보 고 서
실습일 : 월 일 과 반 이름 :
1. 트랜지스터의 측정법
2. 저항값 읽기
색
1색띠
2색띠
3색띠
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교수-학습 활동에 피이드백한다
2. 평가 실천을 위한 여건 제안
Ⅲ. 수학과교육평가(수학교육평가)
1. 좋은 평가는 학교를 변화시킨다
2. 이제는 다양한 평가방법이 필요하다
Ⅳ. 사회과교육평가(사회교육평가)
1. 지식 영역의 평가
1)
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실습 계획 및 프로그램 개발 시 연계되도록 한다. 직업전문학교, 기능대학 등의 직업훈련기관 운영을 학교와 연계하여 실업계고·전문대의 현장실습장으로 활용할 수 있도록 한다. 방문교원제 및 원격교육훈련의 활성화 등 다양한 교수-학습
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Ⅲ. 포스트모더니즘의 교육적 적용이론으로서의 구성주의
1. 구성주의의 개념
2. 구성주의 교육의 두 유형
1) 인지적 구성주의
2) 사회적 구성주의
3. 구성주의 교육의 교수-학습원리
1) 구성주의의 학습원리
2) 구성주의의 교수원리
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실험?실습법
6. 면접법
7. 관찰법
8. 자기평가 보고서
9. 연구보고서
10. 포트폴리오
Ⅵ. 수행평가의 문제점
1. 수행평가 자체의 문제
2. 현실적인 적용상의 문제
Ⅶ. 수행평가의 문제해결
1. 성적처리와 담당 학생수에 대한 부담
2. 교육
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모형 8
Ⅴ. 본시학습의 학습지도 계획 8
1. 본시학습의 단원 및 학습목표 8
2. 본시학습 지도상의 주안점 9
3. 본시학습의 유의점 9
4. 학습의 흐름 10
5. 본시 학습과정(교수/학습 지도안) 11
6. 본시 학습의 평가 계획 13
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수업 기술을 지니고 있다. 김 교사와 이 교사가 두 반의 학생들을 모아서 함께 지도를 한다면, 이러한 수업 방법은?(서울초등보수교육대상자선발, 99. 10. 31)
① 마이크로티칭
② 법리적 모형법
③ 실습법
④ 팀티칭
⑤ 역할 놀이법
다음 중
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실습 비율을 높이고 있다. 직업학교도 3년의 교육과정을 이수해야 한다. 대학교육은 대학과 폴리테크닉으로 구분되고 대학교육이 연구와 교수에 초점을 맞춘다면 폴리테크닉은 직업교육에 초점을 맞춘다.
참고문헌
강민철 외, 한국교육의 이
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수업담화 분석
●수업담화 수행평가표
4. 상호평가
●말하기 내용 수행평가표
5. 협력적인 평가
●협력적 수행평가표
6. 과제 수행적 말하기
●과제수행적 말하기 수행평가표
7. 메타(meta)적 말하기
●메타적 말하기 수행평가표
8. 포트
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