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경험학습을 계획하는 기본적인 방법으로 협동적 상호작용이 효과적이며 교수자와 학습자가 학습 과정에서 상호 지원적일 때 학습 분위기가 촉진된다. 따라서 협력적 의사소통 방식의 사용이 중요하며 관계 향상을 위해 감정을 중시한다. 이
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수업시간에 적절히 사용하면 학습 의욕을 증진시키며 관심과 흥미를 유발시키는 데 효과적인 자료가 될 수 있다.
수학을 배우기 위한 게임의 이용 학습 모형은 Dienes의 수학 이론을 중심으로 학교 수학과 수업에 적용하면 학습 흥미를 높이고
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경험을 제공), 교수 학습 방법에 관한 지침(자기 주도적 학습력 고양, 언어 사용에 대한 자기 점검, 강의, 발표, 토의, 토론, 현장 학습, 협동 학습 등 학습 내용과 목표에 적합한 다양한 수업 모형을 활용하도록 하는 지침을 구안 제시, 영역별
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수업절차
1) 1단계: 교사의 원리?개념 설명
2) 2단계: 교사의 시범 및 학생의 연습
3) 3단계: 학생의 연습 및 교사의 도움
4) 4단계: 학생 단독연습과 적용
Ⅵ. 문제중심학습
1. 문제중심학습의 출현 배경
2. 문제중심학습의 전개
1) 그룹 형성
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교수-학습 모형 중에서 가장 널리 활용되고 인용되는 모형은?
인지적 도제 모형
앵커드 수업 모형
인지적 융통성 모형
스키마 모형
정답1
19번 문제
다음 중 정신분석에서 파생하여 자기와 타인의 표상을 통합하여 분리와 개인화를 촉진하
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교수학습방법
Ⅵ. 중학교(중등) 과학교육(과학과)의 교수학습모형
1. 인지갈등 모형
2. 순환학습 모형
3. 발견학습 모형
1) 교재의 기본구조에 대한 철저한 학습을 강조한다
2) 학습효과의 전이를 중요시한다
3) 발견 수업은 학습의 결과보
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협동심, 준법정신을 기를 수 있도록 지도한다.
◎ 본시 학습지도안
소단원명
개인기술(슛)
차 시
7/15
학습자료
농구공
학습목표
슛을 바르게 할 수 있다.
골밑슛, 세트슛, 점프슛을 할 수 있다.
단계
(분)
학습
흐름도
수준별 교수 - 학습 활동
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교수?방법의 강조
1) 내용 영역 간의 통합
2) 내용과 경험의 통합
3) 내용과 방법의 통합
3. 고차적 사고력과 탐구 기능의 신장
4. 학습자 중심의 수업 운영
5. 수준별 교육 과정 정신의 반영
6. 개별화 학습과 협동 학습의 조화
7. 다양한 교
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기본가정
Ⅴ. 자기주도적 학습의 요소
Ⅵ. 자기주도적 학습의 특징
Ⅶ. 자기주도적 학습의 수업 전략
Ⅷ. 학교교육에 있어서 자기주도적 학습 향상 방안
Ⅸ. 현장연구사례
Ⅹ. 결론
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Ⅵ-1. Kounin의 이론
Ⅵ-2. Kounin 모형의 분석
Ⅶ. 맺는말 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 23
<참고 문헌> ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 25
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