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과적인 학교학습풍토는 무든 학생에게 공통된 학습목표를 분명히 인식 시키거나 수용하게 하여 모든 학생으로 하여금 이러한 학습목표를 완전하게 도달할 수 있게 수업과정을 설계하는 것에서 비롯된다. 이러한 수업설계에 다른 지도기술이
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과정의 목표와 방법을 토의하였다. 교사는 또한 유아의 학습을 장려하는 확산적 질문을 사용하는 교수방법에서의 모델을 보였다. 가정방문 시 부모는 가정 방문 교사가 유아의 가족상황과 일반적 사회적 상황을 이해하도록 도왔다.
7. 하이스
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가정의 의견 등 다양한 방법을 활용한다.
상대 기준 평가보다는 절대 기준 평가를 중심으로 한다.
평가의 결과는 학생의 서열화가 아니라 교수학습 방법 개선을 위한 자료로 활용한다.
평가의 결과를 가정에 알려주어 가정과 학교의 연계를
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과다 사용에 대한 성숙된 세대 통합적 사회문화가 조성이 가능한 아름다운 한국사회의 미래상임에 틀림없다.
Ⅴ. 청소년 인터넷 과다사용 예방과 치료과정
1. 청소년 인터넷 과다사용 예방과 치료과정
(1) 청소년 인터넷 중독 예방법
1) 하루
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정적인 역할을 한다. 따라서 청각 장애아의 언어를 연구함에 있어서도 한국어적 특성을 바탕으로 해야 할 것이고, 청각 장애아의 내재적 통사구조에 대한 이해가 필요할 것이다’라고 하였다.
참고문헌
▷ 김병하 외(1996), 특수교육과정의 개
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가정과 더불어 학생문제의 일차적 담당자인 학교가 주도적으로 학생선도의 기능을 담당하기 위해서는 학교의 대처능력을 강화하는 것이 필요하다. 가출 청소년의 학교의 중도탈락, 무단결석, 학습에 대한 자신감 결여, 급우와의 관계 등 학
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학습실(resources room)활용
5) 일반 학급 및 특수 학급 교육의 혼용
6) 전일제 특수학급
7) 특수학교
8) 수용시설
9) 병원 입원 지도
10) 가정지도
2. 각 특성의 구체적인 요인
1) 개인과 관련된 요인
2) 기관과 관련된 요인
3) 가정과 지역 사회와
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학습도움학급 개념과 모형
1) 장애 영역별 학습도움학급
2) 장애 영역 통합 학습도움학급
3) 비분류적 학습도움학급 프로그램
4) 특정 기술 중심의 학습도움학급 프로그램
4. 통합교육의 효율화를 위한 교수-학습 방법
1) 협력학습 개요
2)
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과자체를 교육에서 다루는 보편적 가치로 생각하게 된 것이다.
교육과정의 개념은 교수요목으로 보는 견해 → 학교교육이 시작됨
문화유산의 전달이 주된 교육내용이며, 교사중심, 설명위주의 교수법, 한정된 교과 영역내에서의 학습활동
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방법과 기술, 태도를 길러준다.
⑦ 사고의 유연성을 길러준다. 학습자의 선택과 결단을 통해서 언제든지 그 방향과 내용과 방법을 수정하게 된다.
⑧ 체험적 학습기회 제공한다.
⑨ 교사들에게 새로운 교수 경험을 제공한다. 교과서 중심 수
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