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학습동기
3) 수업활동(에 영향을 주는 요소)
① 세부학습목표 결정
② 수업형태
- 교사중심 or 학습자 중심
- 강의식 수업 or 협동수업
- 연역적 or 귀납적
③ 수업매체 결정
25. 서술적 & 처방적 수업이론
1) 서술적 수업이론
① 교수방법(A) → 교수
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교수-학습의 이론적 기초
1.교수-학습의 개념
1)교수의 개념
2)학습의 개념
3)교수-학습의 관계
2.수업의 개념
제2절 학자들이 제시한 교육이론
1. 화이트헤드의 교수이론
2.듀이의 교수 이론
1)경험과 마음
2)계속성의 원리와
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· 수업 : 학습이 일어날 수 있는 조건들을 설정하고 그 조건들에 따라 절차가 설계되어야 한다.
· 수업체제의 설계 : 학습될 내용과 주제를 선정하고 그것들을 선정하게 된 이론적 근거의 제시가 선행되어야 한다.
· 가네의 수업체제 설계단
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학습목표에 도달할 수 있느냐 하는 연구가 요구된다.
셋께, 교수에 관한 연구는 교실 내의 사태를 연구대상으로 하나 학습에 관한 연구는 동물을 대상으로 하는 경우가 많다. 종래의 대부분의 학습이론은 동물실험을 통해 얻어진 결과를 인간
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교수활동을 통해 가르쳐야 하는 목표로 보고 있다. 수업형태와 방법 및 절차는 바로 수업목표가 무엇인가에 따라 달라진다. 따라서 5가지 다양한 수업목표에 따라 학습조건이 달라질 수 밖에 없다. 이러한 이유로 Gagne\'의 수업이론을 목표별
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수업변인도 학업성취의 약 25%를 설명해 준다고 한다.
3) 브루너의 교수이론
인지이론의 영향을 받아 발견학습, 탐구학습을 위한 교수이론을 제시하였다. 첫째, 사전 성향은 선행 경향성이라고도 하는데 이는 학습자의 학습을 위한 내적 동기
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가네교수학습이론(목표별수업이론)의 개념과 분류, 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 특징, 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 구성, 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 기능과 방법 분석
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가네교수학습이론(목표별수업
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가네의 약력
Ⅲ. 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 기본이해
Ⅳ. 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 학습영역
1. 언어 정보
2. 지적 기능
3. 인지 전략
4. 태도
5. 운동 기능
Ⅴ. 가네교수학습이론(목표별수업이론)의 원리와 수업
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학습을 이끈다는 원리
② 1. 학습에 대한 관점
2. 교수의 원리
3. 효과적인 교수법
4. 수업목표 진술
5. 수업설계
6. 프로그램 수업이론
7. 브루너의 발견학습
8. 오슈벨의 유의미학습이론
9. 캐롤의 학습모형
10. 롸이거루스의 정교화이
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교수방법의 하나인 길파트릭(Kilpatric)의 구안법 등에서 찾아볼 수 있다. 발견법의 심리학적 이론은 통찰 이론, 발달 이론, 창의성뿐만 아니라 심지어 행동주의 등이 배경으로 되어 있다.
2. 발견학습(수업)모형의 기본 가정
1) 부르너는 발견학
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