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6)과학-여러가지기체-지구 온난화와 이산화탄소와의 관계를 알기(중안)
이산화탄소의 관계를 잘 이해하지 못한다. ( 과학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
6학년 여러, 과학 기체, 6)과학-여러가지기체-지구 온난화와 이산화탄소와의 관계를 알기(중안),
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[사범/법학] 1)수학-덧셈과 뺄셈-덧셈식과 뺄셈식의 관계(중안)
학습지 중 덧셈식과 뺄셈식의 관계를 어느 정도 알고 있다. 하 덧셈식과 뺄셈식의 관계를 잘 알지 못한다. ( 수학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표
1학년 덧셈, 수학 뺄셈, [사범/법학] 1)수학-덧셈과 뺄셈-덧셈식과 뺄셈식의 관계(중안),
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2)바른생활-통일을 향해서-통일이 되어야 하는 이유 이야기하기(중안)
. 하 통일이 필요한 이유에 대해서 알지 못한다. ( 바생 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
2학년 통일, 바른생활 이유, 2)바른생활-통일을 향해서-통일이 되어야 하는 이유 이야기하기(중안),
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3)국어(읽기)-함께사는세상-이야기에 대한 여러 가지 생각이나 느낌 비교하기(중안)
대한 여러 가지 생각이나 느낌을 비교하지 못한다. ( 국어 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
3학년 읽기, 국어 함께, 3)국어(읽기)-함께사는세상-이야기에 대한 여러 가지 생각이나 느낌 비교하기(중안),
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2)국어-마음을 주고 받으며-즐거운 마음으로 ‘말 전하기 놀이’하기(중안)
놀이’에 소극적인 자세로 임하였다. ( 듣기·말하기 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
2학년 마음, 국어 주고, 2)국어-마음을 주고 받으며-즐거운 마음으로 ‘말 전하기 놀이’하기(중안),
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2)수학-분수-구체물, 반구체물 똑같이 나누기(중안)
뒷면에 붙여도 되요. ( 수학 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가 ※ 학습지(A3 크기 용지에)
2학년 분수, 수학 구체물, 2)수학-분수-구체물, 반구체물 똑같이 나누기(중안),
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2)즐생-열매 맺는 가을 - 명화 따라 그리기(중안)
못하고 따라 그리는 데에도 취약하다. ( 즐거운생활 )과 교수-학습 과정안 수업일 수업자 단 원 교과서 학습형태 수업모형 학습주제 학습자료 학습목표 교수학습과정 ※ 판서계획 ※ 본 차시 학습 평가
2학년 생활, 즐거운 지도안, 2)즐생-열매 맺는 가을 - 명화 따라 그리기(중안),
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보건교육)아동지역노인의 가정 내 안전사고 예방교육
학습지도계획서의 예시를 제시하자면 다음과 같다. <학습지도계획서> 주제 유아를 위한 안전사고 예방 대상 회차 1 학습목표 교과 실습 학습주제 안전사고 예방의 필요성 인지와 안전수칙 학습 수업유형 강의 및 발표 교수학습자료 PPT자
보건교육 가정 내 안전사고 예방교육, 아동지역노인 아동지역노인의 가정, 보건교육)아동지역노인의 가정 내 안전사고 예방교육,
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[사범/법학] 5)수학-사다리꼴의 넓이(약안)
수학적 원리를 익히고 적용한다. 정리 및 평가 학습 내용 정리 및 형성 평가 차시 예고 월.일 교화 단원 학습주제 학습목표 학습모형 단계 교수-학습활동 시간 학습자료 및 유의점 원리탐구수업모형의 과정
5학년 사다리꼴, 수학 넓이, [사범/법학] 5)수학-사다리꼴의 넓이(약안),
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질적 연구의 성격 (초등교육 질적연구)
수업을 수행하는 동료교사의 수업을 함께 관찰하고 그 개선책을 논의해 볼 필요가 있다. 이런 당사자 공동연구야말로 교직의 전문성을 확보하는 지름길이라 볼 수 있다. 공동연구자 중에 대학교수가 포함된다면, 전망은 더욱 밝다고 볼 수 있
질적연구 초등교육, 성격 맥락적 의도, 질적 연구의 성격 (초등교육 질적연구),
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