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학습 지도 방법
5. 도덕과 평가
6. 도덕과 수업 지도 방법 모형
Ⅱ. 학습 지도의 실제
1. 교재 및 단원
2. 대단원 개관
3. 단원 구성과 시간 배정
4. 단원 목표
5. 소단원 성격
Ⅲ. 본시 교수
1. 본시 교수
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지도의 본질
1절 독서의 정의
1. 독서 개념의 변화
2. 독서의 효과
3. 독서의 범주와 유형
2절 독서지도 원리
1. 상호중심 독서지도
2. 독서지도의 필요성
3. 독서지도 방법
제2장 독서지도 자료
1절 독서
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학습의 특징
Ⅴ. 문제해결학습의 과정
1. 문제의 결정
2. 문제 해결의 계획
3. 자료의 수집
4. 활동의 전개
5. 결과의 검토
Ⅵ. 문제해결학습의 모형
1. 첫째 단계
2. 둘째 단계
3. 셋째 단계
4. 넷째 단계
Ⅶ. 문제해결학습의 유의사항
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음악과 창작활동중심수업(창작학습)의 모형과 지도전략
1. 학습내용 파악〔정보안내〕
2. 창작기능 탐색〔정보탐색〕
3. 구상?창작〔정보활용 및 생성〕
4. 창의적 표현〔정보생성〕
5. 내면화〔정보교류〕
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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구성주의 심리학, 신경인지 과학등의 발달로 뇌의 구조와 기능이 상당부분 밝혀졌다. 또한 인간의 뇌에 관한 연구를 통해 밝혀진 뇌의 학습과 기억 메커니즘을 학교 현장에서 학급경영, 교수학습, 생활지도 등에 적용함으로써 교육적 효과가
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목적
Ⅳ. 환경교육의 필요성
Ⅴ. 환경교육의 내용선정
Ⅵ. 환경교육의 교수학습방법
1. 환경 교육 교수?학습 방법의 유의점
2. 교수?학습 방법의 기준
Ⅶ. 환경교육의 평가
Ⅷ. 향후 환경교육의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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자료와 집에서 만든 자료를 가지고 풍부한 환경을 제공한다.
⑤ 교사와 학습자 간, 그리고 학습자와 학습자간의 정직하고 개방적인 관계가 유지되며 교사는 권위를 악용하지 않는다.
◆ 자기주도학습 지도 시 유의점
그러나 자기주도학습을
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학습의 개념과 특징
2．국어과 교육과정에서의 언어사용 기능의 위치
3. 음성언어 지도의 필요성과 방향
4. 학습자 중심의 교육(총체적 언어교육)관점에서 본 말하기 지도
1) 말하기와 아동 발달
2) 환경 요인과 말하기
3) 언어학습의 상호
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학습
1. 컴퓨터 활용 목적
2. 핵심 실천 사항
1) 악기 만들기와 연주회
2) 관악기는 진동하지 않는다
3) 소리의 차이를 눈으로 보자
3. 학생 반응
4. 학습 지도안
1) 단원 지도 계획
2) 본시의 목표와 전개
3) 학습활동
4) 지도상 유의사항
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자료를 조사한다.
- 조사된 자료를 정리 분석하여 발표한다.
- 발표된 내용을 가지고 토의 정리한다.
5) 지도상의 유의점
필요한 정보 통신 기술 기능을 학생들이 수행할 수 있는지 사전 점검한다.
5. ICT활용 체육과 교수학습 과정안
단 원
14. 질
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