|
교수-학습 지도안 Ⅰ. 교재관
1. 단원의 설정
2. 교재의 구성
3. 단원의 구성
Ⅱ. 학생관
1. 학생실태 조사
2. 학생실태 조사 결과 분석
Ⅲ. 지도관
1. 지도관
2. 지도상의 유의점
Ⅳ. 단원의 지도계획
1. 단원의 목표
2. 단원
|
|
|
학습할 수 있는 환경을 제공할 수 있다.
4. 체계적인 교육과정 개발
유아교육 현장에서 체계적인 교육과정을 개발하여 유아들의 학습을 효과적으로 지원할 수 있다. 예를 들어, 유아들의 발달 단계와 특성을 고려하여 교육과정을 구성하고,
|
|
|
지도하에 가위 질을 해야 한다.
확장활동
카네이션을 만들고 서로의 서로 부모역할을 해본다.
도움말 (참고사항)
만드는 과정에서 부모님의 은혜를 알려준다. 단위보육활동 계획안
주제 : 꽃씨
소주제 : 봄정원 구성
활동명 : 정원 꾸미
|
|
|
구성 (569p) (★)
* 더욱 개별화된 주의를 제공하는 수업의 조직 (570p) (★★)
* 교사 기대의 역할 (=피그말리온 효과 ★★★★★ 셤(6)!!!!! 완전중요!!!!!!) (571p)
* 학업 성적이 낮은 학생 가르치기 (★★★) (575p)
* 영재(상위4%)와 상위 능력
|
|
|
구성
1) ICT 소양 교육
2) ICT 활용 교육
3) 소양 교육과 활용 교육의 관계
2. 제7차 교육과정 ICT활용교육의 특징
1) 시?공간 초월
2) 학습의 개별화
3) 급격한 변화
4) 문제해결 도구로서의 활용
5) 범교과적 활용
3. 제7차 교육과정 ICT활용교육
|
|
|
필요성
교수
방법
=교수 학습의 방법
실제 말하기, 듣기의 사례를 분석, 토론→말하기, 듣기에 관한 지식을 구성하도록 지도
*문제해결의 일반적 절차, 개념 설명→ 말하기 과정을 그와 비교, 말하기 과정이 문제해결 과정임을 인식하도록 지
|
|
|
지도과정 4단계 : 반성 및 평가 1. 팀 티칭의 기원
2. 팀 티칭의 개념
3. 팀 티칭의 원리
4. 팀 티칭의 유형
-능력별 팀 티칭
-내용별 팀 티칭
지도 형태에 따른 팀 티칭
5. 팀 티칭의 필요성과 목적
1) 팀 티칭의 준비
2) 팀 티
|
|
|
교수를 제공하고 장학할 수 있도록 교육청의 대표, 교사, 아동의 부모나 보호자, 그리고 필요한 경우에는 아동 자신이 참여하는 회의를 거쳐 개발되는 교육문서 1. 정의
2. 원인과 특성
3. 교수적 사정
4. 교육과정
5. 인지 학습 이론과 교
|
|
|
학습, 토의수업)의 교사역할
Ⅶ. 토론형수업(토론식학습, 토의수업)의 생활화
1. 학급 일기 쓰기
2. 논리여행 떠나기
3. 찬반 토론 코너 참여하기
4. 독서활동
5. 효행 프로그램 운영
6. 자율적인 모둠활동 지도
1) 모둠조직
2) 활동지도
|
|
|
교수에 대한 연구 11
2) 교육과정에 대한 연구 11
3) 교사에 대한 연구 12
4) 학생에 대한 연구 12
5) 앞으로의 연구 방향 12
3. 체육과 교수·학습의 실제 13
1) 수업 계획 13
2) 수업 방식의 형태 14
3) 효율적인 수업 운영 15
4. 체육과의 평
|
|
메뉴펼치기
