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과정)
활동 1
교과서에 제시된 그림으로만은 부족할 수 있기 때문에, 학생들의 수준에 맞게 좀 더 친숙하게 접근 할 수 있도록 나타낸 자료를 활용함으로써 각자의 역할을 명확하게 이해하도록 한다.
사회과 교수학습과정안
1. 단 원 : 2. 주민
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. 본시 학습 관련 교과 분석
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1. 교과서의 재구성-----------------------------------
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2. 수업모형 적용-------------------------------------
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Ⅳ. 본시 교수·학습 계획안 ----------------------------
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Ⅴ. 첨부(평가지) -----------------------------------
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교체육교사가 한자리에 모여서 교과 과목과 목표를 달성할 수 있도록 해야 한다. 대규모 학교의 경우에는 열악한 시설에서 다수 학습이 동시에 수업이 이루어지기 때문에 특히 시설물 활용 계획이 필요하다.
교수- 학습의 효율적 운영에 큰
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유의점-----------------------------------
Ⅲ. 본시 학습 관련 교과 분석----------------------------
1. 교과서의 재구성-----------------------------------
2. 수업모형 적용-------------------------------------
Ⅳ. 본시 교수·학습 계획안------------------------------
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)”이 아닌 “과정(process)\"으로 접근
장학을 역할로 접근한다면 장학사, 장학관, 일부 교육행정가 등 특정 역할을 가진 사람들만이 수행하는 공식적인 지도조언 활동을 만하지만 과정으로 접근한다면 ICT 활용을 통한 교수-학습 개선을 위해
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교육환경이라는 물리적 단절에서 벗어나 초중등 교육과정의 실질적인 연계 운영 방안을 모색해 보았다.
① 초중등 학사 일정 협의
초중학교의 학사 일정에 대한 사전 협의조정을 통하여 초중등 연계 활동의 여건을 마련한다.
② 교내 교과협
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교수학습과정안 작성시 유의사항
1) 수업에 활용할 자료는 가능한 교수학습 지도안의 부록에 그 내용을 첨가하도록 한다.
2) CD-ROM, 인터넷, 백과사전 등에서 인용한 자료의 출처를 자료명 아래에 제시하도록 한다.
3) 제시한 자료를 작성하는
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과 가치·태도를 종합하여 평가에 반영하도록 노력해야 한다.
사회 교과 평가의 내용 중 먼저 지식은 사회과에서 다루는 지식에는 사실, 개념, 일반화가 있다. 사회과에서는 사실보다 상위 수준인 개념, 일반화 지식을 더욱 중시하는 평가 영
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사회과의 교과 목표를 달성하는데 아주 유용하다.
셋째, Blended-Learning은 학습자의 종합적인 ICT 활용 능력을 길러주고, 정보화 시대의 정보 마인드의 중요성을 깨우쳐 준다.
넷째, Blended-Learning은 학습자와 교수자, 학습자와 학습자 간의 협력을
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교과 협의회에서 결정한다. 학급 내 수준별 학습 집단은 보충그룹, 기본그룹, 심화그룹으로 편성운영한다. 수준별 수업은 기본과정의 내용을 공통으로 수업한 후 그룹별 수준에 맞는 교재를 개발하여 활용한다. 단계형 수준별 교수학습 지도
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