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교시중심의 수업
교사가 떠먹이는 식의 수업
교과별 수업
개인차가 고려되지 않는 수업
학급 위주 수업
칠판 위주 수업
토론/문제해결/학습방법의 학습
현장체험교육 강조
학생의 자기주도적 학습
교과통합적 팀 티칭
교수-학습의 개별화
교
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토론식 수업의 유형----------------------------------26
14. 토론/토의식 수업의 유형------------------------------29
15. 각 교과에서 토의식 수업의 역할------------------------36
16. 참고자료 - 논쟁수업의 교수 학습지도안------------------40
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과정리 및 발표
5. ICT 활용 교수-학습 지도안의 예
<<가구 배치하기>>
관련교과
실과
학년
초등 6학년
활동유형
정보 탐색
정보 분석
활용수준
고급
필요자원
인터넷 가능 컴퓨터
프리젠테이션 장비
채팅 프로그램
관련단원
주거공간
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교과서(주), 1996
◎ 백순근 외, 수행평가의 이론과 실제, 서울 대한교과서주식회사, 1996
◎ 부산 명륜 초등학교, 수행 평가 방법 적용을 통한 열린교육의 활성화, 1997
◎ 오수학, 수행평가와 실기평가 한국교육과정 평가원 교수-학습계발센터, 20
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교육청 Ⅰ. 서론
1. 협력교수 프로그램의 개념과 목적
2. 협력교수의 필요성
3. 협동교수의 배경
4. 도서관 활용수업과 도서관 협력수업의 성격
Ⅱ. 본론 (학습지도안)
1. 단원 설정의 이유
2. 학습목표
3. 지도목표
4. 구체적인 지도안
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교과서는 구체적인 내용 제시를 최소화하고 경제내용을 학생의 사고력 향상 및 문제해결력 중심으로 진술하여 내용과 활동을 통합할 교수학습이 이루어져야 하겠다.
셋째, 사회과 탐구 교과서는 교과서의 학습 활동을 돕는 자료 단원으로서
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교육의 최소조건 중 하나로서 강조되는 ‘적극적인 상호작용적 교수-학습’이 이루어지지 않는 것은 물론이다.
Ⅸ. 향후 직소우(과제분담학습, JIGSAW)협동학습의 내실화 과제
가) 적용 대상 교과의 전 교과 모두 가능하지만, 주로 사회과를 중
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과 건강, 장래 문화적 삶을 살아가는 기반을 마련해 주는 필수적인 교과인 것이다. 그럼에도 불구하고 지금껏 학교 현장에서는 이러한 교육적 의미를 상실한 체 체육수업이 이루어졌으며 그 책임 한 가운데에는 체육교사가 자리 잡고 있다.
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사회과 고급 사고를 위한 메타 인지 전략, 사회와 교육 제21집, 한국사회교육학회
이광성(1997) : 고급사고력향상을 위한 교수-학습방법에 관한 연구, 사회와 교육 제25집
이광성(1997) : 고급수준질문의 활용정도가 사회과 고급사고력과 학업성취
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과 교수·학습 방법론, 서울 : 한국문화사, 2001
◈ 교육부, 영어과 교육과정, 1997
◈ 서울특별시교육청, 고등학교 1학년 영어 수준별 교수·학습지도 자료, 2002
◈ 이완기, 초등영어교육론, 서울 : 문진당, 1996
◈ 최진황, 영어과 수준별 교육과정
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