|
교사의 시범을 보며 요약하기의 전략을 세운다.
-자신이 알고 있는 요약하기 전략을 동원하여 글을 요약해 본다.
강의식
개별활동
-학생들이 교사를 부르는데 부담을 갖지 않도록 한다.
단계
시
간
교수학습
요 항
교 수 학 습 과 정
수업형태
|
|
|
교수 - 학 습 활 동
시량
자료 및 유의점
교 사
아 동
문제 사태와 관련된 규범 의미 파악
활동 2
활동 3
◎ 활동 2
교과서 80,81쪽 ‘빈터’ 역할놀이 보고 문제 사태 발견
- 하영이네 집의 빈터는 어떻게 이용되어 왔습니 까?
- 하영이네는 빈터를
|
|
|
과 수업 지도안
1차시 자료 활용과 수업지도안
1. 1차시 자료 활용 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧
|
|
|
좋다고 진언, 이성계는 원래 계룡산 주변을 도읍지로 하려고 하였으나 이런 여러 가지 이유를 감안, 한양을 도읍으로 정하게 되었다.
사회과 수업모형 I
(문제해결학습, 탐구학습)
강의명 :
강좌반 :
담당교수:
모둠조 :
모둠원:
|
|
|
수학습
-물의 흐름으로 전압, 전류, 저항설명
이미지자료
전개(30분)
학습 내용
-전압의 특성과 정의에 대해 이해한다.
-전류의 특성과 정의에 대해 이해한다.
-저항의 특성과 정의에 대해 이해한다.
-옴의 법칙에 대해 알아본다.
-전압, 전류, 저
|
|
|
과 어촌을 이루므로 지역공동체 성격이 강함
▷ 한라산- 고도에 따른 식생변화 Ⅰ. 사회과의 목표
Ⅱ.단원의 개관
Ⅲ. 학습 계열
Ⅳ.단원의 구조
Ⅴ.3-(4)관광산업이 발달한 제주도
Ⅵ. 본시 교수-학습 지도안
사회학습지
형성 평가
|
|
|
과 방정식의 뜻을 알고, 방정식의 해의 의미를 안다.
출발점
행동
등식, 방정식, 항등식의 뜻을 알 수 있다.
방정식의 해와 ‘푼다’의 의미를 알 수 있다.
학습자료
교과서, PPT자료,플래시 자료
학습
단계
시간
교수학습
내용
교수 학습 활동
|
|
|
교과목표
2) 교과내용 지침
3) 오르프 음악교육 방법을 적용한 학습사례(1-1, 2-1학년)
2. <음악 3>의 경우
1) 교과목표
2) 교과내용의 지침
3) 오르프 음악교육 방법을 적용한 학습사례(3학년)
Ⅳ. 오르프 음악수업(음악교육)의 교수방법
1.
|
|
|
지도안에 기술되어 있었으면 더 좋았을 것 같다.
（６） 교사가 언제나 중립을 지키는 것이 바람직한 것만은 아니며, 때로는 올바른 가치를 아이들이 가질 수 있도록 심어주는 것도 필요하다는 것을 알아야 할 것이다. 1. 교수목표분석 (요
|
|
|
구조도 2
5. 타 교과와의 연계 2
6. 단원의 차시별 지도 계획 3
7. 단원의 평가 4
8. 지도상의 유의점 4
Ⅱ. 본시 학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태 5
2. 본시 교수ㆍ학습 과정안 6
3. 본시 평가 9
4. 좌석배치도 9
Ⅲ. 부록 10
|
|
메뉴펼치기
