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사회 관계자도 필요시에만 참여함.
3. 이완조직
1) ‘이완’ 또는 ‘느슨한 결합’이란 조직의 구성원들이 서로 독립성과 자율성을 지닌 채 연결되어 있는 경우를 말한다.
2) 학교의 경우 교사가 교수-학습활동에 있어 자율권을 지니고 있는 반
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문제
(2) 표준어 사정 원칙의 문제
(3) 표준 발음법의 문제
Ⅳ. 맺음말
< 국어 지식 응용 - 창의적 교수 학습지도안 제시 >
1. 교육과정에 나타난 표준어 교육
2. 교수-학습지도안 (고등학교 국어생활)
< 참고 문헌 >
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학습 능력을 발달
2. 통합적 독서 교육의 원리
Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 목표
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 원리
1. 자발성의 원리
2. 흥미의 원리
3. 발달의 원리
4. 목적의 원리
5. 개별화의 원리
6. 사회화의 원리
7. 종합화의 원리
Ⅵ.
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학습 지도 과정
시간
단계
교수·학습내용
10‘
도입
발상 준비
서제 이해하기 - 의욕 상기하기
목표 파악하기 - 용구 준비하기
20‘
전개
분석 구상
서제 분석하기 - 서제 관찰하기
기본 점획쓰기 - 서제 구상하기
40‘
서사 표현
서제 임서하기 -
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1. 중점 과제 Ⅰ 의 실행
2. 중점 과제 Ⅱ 의 실행
3. 1학년 영어교과 단원분석
4. 교수·학습방법 및 모형을 적용한 학습지도안
Ⅵ. 운영의 결과
1. 중점과제 Ⅰ의 성과
2. 중점과제 Ⅱ의 성과
Ⅶ. 결론 및 제언
참고 문헌
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사회 특성을 고려하는 통합교과적협동적 교육으로 전환되어야 한다.
여섯째, 특수학급 학생들의 흥미와 욕구를 자극할 수 있고 학습목표와 내용을 학생들에게 적절하게 안내, 제시, 자극할 수 있는 교수-학습 자료를 전문연구기관이나 특수
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교수-학습 활동과 긴밀하게 연결시켜 활용도를 높인다.
3.학생지도의 과정에서 필요한 사항이 구체적으로 기록되도록 한다.
·학급경영록에 포함되어야 할 내용
가. 학급경영을 위한 각종 기초자료에는..
교과학습 평가기록표, 직원 회의록,
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사회 교육의 초등 과학 세미나 자료
박범익(1993), STS 교육의 개요 및 실제와 전망(序說 STS, 小川 正賢), 과학교육
사천초등학교(2001), STS 교수·학습 지도안, 경상남도교육청지정 과학교육 연구학교 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS학습모형(수업,과
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사회 과 교수-학습 지도안
1. 단원의 설정
대주제(단원)명
[3] 깨끗하게 씻어요
소주제(단원)명
3-3 이 닦기
제 재 명
바르게 이 닦기
2. 단원 설정의 이유
이는 가장 기본적인 신변 처리 기술로서 자조 기술을 스스로 하려는 습관을 형성하고 실
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부담을 경감시켜 준다.
4. 자료의 활용
1) 학생용
(1) 각 학년의 사회과의 사회문화 관련 단원에서 학습 내용을 선정한다.
(2) 학습에 필요한 적절한 학습자료를 선정한다.
(3) ‘교수학습자료 활용서’를 참조하여 필요한 자료(CD, 파일, 교수학습
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