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학습
2) 환경과 상호작용
3) 환경구성
4) 학습활동
5) 교사의 역할과 교수학습
5. 성숙주의, 행동주의, 구성주의 교육과정 접근법에 대한 비교요약 [표]
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고
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과정, 서울 : 교육부 고시, 1997
* 교육부, 초등학교, 미술과 교사용 지도서(3-6학년), 1999
* 박정도, 한문과 교수 학습 방법론, 박이정, 1999
* 이경언, 초등학교 음악과 교수·학습방법연구, 한국교육과정연구원, 2002
* 최명환 외 6인 공저, 국어과 교
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과정 접근법에 대한 평가
5. 유아교육과정 접근법에 대한 비교[성숙, 행동, 구성주의]
1) 환경과 상호작용
2) 학습활동
3) 환경구성
4) 교사역할과 교수학습방법
6. 비교요약 [
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학습의 증진을 가져오게 된다(Kerr, 1983 ; 정명화, 1992).
참고문헌
곽상만(1988) : 실과 교육론, 갑을출판사
김종훈(1997) : 사회과 교수학습 활동에서의 인터넷 활용방안, 사회과교육 30호
김영민(1998) : 초등 영어 교육에서의 학습전략의 효과적 사
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학습/학교 시기
학생들은 교육과정 목표가 확실하게 묘사되었을 때와 수업과 평가가 그 교육과정과 일치했을 때 많이 배움
능동적인 학습 활동 시간과 학업 성취 정도와는 상관관계에 있음
교수 행위와 학교 요인은 함께 학습의 결과를 예측
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요약
3. 이미지 연습
4. 기호화
5. 구조화
6. 표현력
Ⅳ. 마인드맵학습(마인드맵수업)의 실제
1. 마인드맵의 지도 단계
2. 마인드맵 학습 계획
1) 선수학습
2) 기초 과정
3. 처음 주제 선정
4. 마인드맵을 활용한 교수
1) 필기
2) 글짓기, 일
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과정)의 체계를 개괄적으로 기술하고, 특히 표현 및 이해 영역의 원리를 각각 단계적으로 기술하시오.
3. 7차 국어과 교육에서 제안하는 교수-학습 방법 7가지 모형의 특징에 대해 약술하시오.
4. 과정 평가의 특성과 대표적인 방법 3가지
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과정’을 강조했을 때 습득 될 수 있다.
Ⅸ. 향후 국어(국어과교육)의 과제
국어과 교육 과정에서는 교수학습 방법과 관련하여 특히 수준별 학습의 구현을 위해 보충학습과 심화 학습을 위한 지침을 제시하고 있다. 수준별 교육과정을 지향하
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학습 방법의 구체적 안내
활용
종래의 국어 시간
‘문단을 나누어, 문단의 중심 생각을 찾아서 밑줄을 그어’라고 했을 뿐 그것의 구체적인 방법은 거의 안내해 주지 않았다.
직접 교수법을 활용한 국어시간
1)요약하기 규칙
사소하거나 불필
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학습과 독해전략 수업이 독해력 향상에 미치는 영향, 전북대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독해의 특징
Ⅲ. 독해의 과정
Ⅳ. 독해와 작문
Ⅴ. 독해와 논술
Ⅵ. 독해와 분석력
1. 논제 분석
2. 문제 해결을 위한 구체적 접근방법
1) 통시적 접
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