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교수법 등에 응용되고 있다.
참고문헌
김영채(2007). 학습 심리학. 박영사.
문선모(2007). 학습이론 : 교육적 적용. 양서원.
이관용 외(1996). 학습심리학 : 행동과 인지. 교육과학사.
곽호완 외(2008). 실험 심리학 용어사전. 시그마프레스. Ⅰ. 서
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학습자의 학습결과는 미리 설정된 학습목표에 따라 성취도가 평가된다.
위의 학자들이 제시한 개별화 수업에 대한 정의를 요약해 보면 개별화 수업이란 학습자의 개인차에 따라 학습목표와 학습계열, 교수매체와 교수 방법이 정해지며 평가
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과정 해석-국어』. 2001.
교육 인적 자원부. 『수준별 교육과정 편성·운영의 실제』. 2001.
김경배외. 『교육과정 · 교육평가』. 학지사, 2004.
김광주. 『문학 영역의 수준별 교수학습 방안 연구』. 한국교원대학교 교육대학원, 2001.
김동석. 『수
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보건소 영유아건강관련 사업
Ⅳ. 유아교육현장에서의 건강교육을 위한 제언
1. 교육내용
2. 교수학습 방법
1) 실제 경험
2) 극화 놀이
3) 견학
4) 미술 활동
3. 교육과정과 관리평가
Ⅴ. 결 론
Ⅵ. 참고 문헌
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유지
피드백 제공
문제를 정의
해결안을 세우기
다양성을 조절
사업
창의력
고난 극복
수학
컴퓨터
프로그래밍 (1) CAI의 발달과정
(2) CAI의 개념
(3) CAI의 특징
(4) CAI의 교수-학습이론
(5) CAI프로그램의 교육적 활용과 효과 분석
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학습, 컴퓨터보조수업)의 분류
Ⅳ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 역사
1. 교수 기계
2. 프로그램 학습
Ⅴ. CAI(컴퓨터보조학습, 컴퓨터보조수업)의 장점
1. 상호작용적이다
2. 교수?학습과정이 개별화된다
3. 흥미로운 학습경험
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과정에서도 교수-학습 방법의 원칙으로 놀이 중심 교육 활동이 강조되고 있음을 볼 수 있다.
그러나 유아에게 놀이는 물이나 공기, 햇빛처럼 없어서는 안 될 필수적이고, 기본적인 중요한 것이지만 즉시적가시적 교육성과에 급급하여 그 중
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검사의 활용 및 특징.
3. 실시방법.
4. 검사의 구성.
5. BASA 읽기의 신뢰도와 타당도.
6. 실시 지침.
7. 결과 채점 및 기록.
8. 개별화교육계획 및 그래프 작성.
9. 교수-학습 전략.
10. 검사도구 시행 후 느낀 점.
11. 참고자료
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학습목표 도달
정도를 형성평가를 통하여 확인한다.
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〃
- 3개의 슬라이드로 구성되어 있다.
-평가지를 풀게 한 뒤에 슬라이드를 통하여 확인한다.
주의 집중
정리
학습 내용 정리
학습 내용을 요약하여 정리한다.
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확인 학습을 실시한
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학습지도(창작교육)의 교수학습모형
1. 특성
2. 학습목표와 학습내용 특성과의 관련성
Ⅵ. 음악과교육 창작학습지도(창작교육)의 교수학습방법 사례
1. 창의적 활동의 시작 - 소리에 대한 탐색
2. 창작활동으로의 접근-음악 요소 지도를 통
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