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2013
Gerald Corey 저, 심리상담과 치료의 이론과 실제, CENGAGELEARNING 2013
현정환 저, 상담심리학(상담이론 실제 연습), 양서원 2013 1. 행동치료의 발전과정
2. 행동치료의 주요인물
(1) B. F. Skinner
(2) Joseph Wolpe
(3) Albert Bandura
참고문헌
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과정에서 성취감을 맛보고, 창의적인 문제 해결력, 과학적 사고능력 및 의사소통능력을 향상시킬 수 있는 기회를 제공할 수 있어야 한다. 따라서 유아의 과학자적 탐구능력과 놀이의 교수·학습방법의 연계가 교육적 가치와 중요성을 갖을 수
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과정으로 실시하며, 학습 상황에 대한 평소의 평가와 계속 지도한 결과를 자료로 학생 개개인의 성취도와 학습 수행과정을 평가한다.
객관성, 공정성, 투명성과 신뢰도 등을 제고하여, 전문성을 신장한다. 학업성적의 평가는 수행평가로 실
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과정 및 교육활동 지침을 근거로 유아의 전인발달과 효율적 학습을 위하여 유아의 경험, 흥미 및 요구와 교육내용을 통합하고, 유아와 유아주변의 인적, 물적 환경과 교과목들을 통합적으로 재조직하여 가르치는 방법으로 교수-학습하고 있
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학습한 후에는 중심내용을 찾을 수 있는 능력을 얻을 수 있을 것이다.
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참고 문헌
중심생각 찾기 책략의 교수-학습 방법에 관한 연구(1996),조선희/한국교원대학교
텍스트 구조를 활용한 중심생각 찾기 전략의 효과연구(2008),최영수/춘천교육대
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요약하시오. - 논문 요약
1) 연구 문제 및 연구 방법
2) 미래사회 변화
3) 4차 산업혁명과 유아교육
4) 4차 산업혁명과 유아교육의 중요성
5) 4차 산업혁명 시대의 유아교육 방향
(1) 유아 핵심역량
(2) 유아교육의 내용
(3) 유아 교육 교수학습
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교수-학습 모형
1. 협동학습
2. 문제중심학습(PBL: Problem-Based Learning)
3. 상황학습(Situated Learning)
IV. 과학교과와 ICT 활용
1. 과학교과에서 ICT 활용의 필요성
2. 과학교과 내용의 특징
3. 과학교과 교수-학습 모형
4. 중학교 과학
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과정(motor reproduction process)으로 볼 수 있을 것이다. 또한 동시에 긍정적인 피드백을 받고 자기 효능감을 높여가는 과정 속에서 학생들은 목표 행위에 대한 동기화를 할 수 있을 것이다.
끝으로 정리 단계에서는 배운 내용을 정리 요약하면서 도
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학습의 과정에 들어와 있다는 것과 특정 시점에서 자기들이 이 학습의 과정 중에 어디쯤 가고 있는지를 늘 의식하게 함으로써 전통적인 수도적 학습 행태를 깨뜨리고 있다. 학생들은 문제에 관하여 생각하고 답하기, 문제를 인식하고 바라보
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교수방법으로는 학생들에게 호응을 얻을 수 없게 되고 더 나아가 교사에 대한 불신으로까지 이어질 수 있다. 그렇기 때문에 우리는 예비교사로서 앞으로 교육현장으로 나가기 전에 우수한 교수-학습 방법을 가진 사례를 습득하고 이를 자신
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