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학습계열은 없지만 작동적 표현, 영상적 표현, 상징적 표현의 순서에 따라서 학습과제가 제시되어야 한다고 주장하고 있다.
(4) 강화
브루너는 교수와 학습의 과정에서 작용될 상벌의 성격과 그 적용으로서 강화를 제시하고 있는데, 이러한 강
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학습전략(strategies)을 계획적으로 사용하는 학습지의 목표지향적인 행동이다(Ertmer & Newby, 1996), SRL이론을 논하는 데 있어서 빼놓을 수 없는 것은 자기조절 학습전략(self-regulated learning strategies)으로 이것은 자기조절 과정(self-regulation process)을 실
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교수-학습 과정이 \'구성되어\'가는 조직 특성이 강조될 때, 가상공간은 그것이 지니고 있는 교육적 잠재력을 더욱 표출할 수 있다. 이럴 경우 가상수업환경은 교수자를 포함하여 어떤 특정 개인이나 집단도 수업의 흐름을 예측하거나 통제하
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과정 운영을 통해서만 이러한 목적을 달성할 수 있다. 이를 위해 학교 현장에서 교사가 할 수 있는 최선의 노력을 생각해 보면 다음의 몇 가지로 요약할 수 있겠다. 첫째, 학습자 중심의 교육 과정을 구성해야 하며, 교육 내용을 구조화하여야
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학습자에 대한 이해에서부터 시작한다. 학습자에 대해 얼마나 많이 알고 있느냐에 따라 교육을 위한 실태분석이 정확해지고 그 결과에 따라 교육과정, 교육목표, 교수학습, 교육내용, 교육평가 등이 달라지기 때문이다. 학습자는 모든 면에서
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교실의 책상 등을 잘 배치 해 놓아야 한다
7. 팀 학습이 일어날 수 있도록 유도한다
8. 컴퓨터와 수업을 자연스럽게 통합하면서 운영한다
9. 정리 또는 요약으로 마무리 짓는다
Ⅸ. 향후 구성주의학습(구성주의이론) 관련 제언
참고문헌
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학습 활동을 유발할 수 있다. 단점으로는 독립적으로 사용할 수 있고 수업과정에서 일과성으로 끝나기 때문에 활용 도중 수정하거나 보충적인 교수 활동을 하기가 어렵다. 설명이나 요약이 없이 시청각 매체를 통하여 성의 없이 보여 주거나
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교수-학습 자료 개발. 인천교육대학교 석사학위 논문.
조희형(1996). STS 교육의 등장배경과 정당성. 과학교육. 96(9). 50-57.
조희형(1994). 과학-기술-사회와 과학교육, 서울 : 교육과학사.
최경희(1996). STS 교육의 이해와 적용, 서울 : 교학사.
최성
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교수의 학습내용을 전달해주는 방법은 적절했다.
오늘 배운 내용이 자신에게 필요한 것이라고 생각한다.
좋았던 점과 싫었던 점은 무엇이었는지 써 주세요.
3.수업내용 요약
:각 단계별 수업내용
단계 1
연애? 연애!
연애 과정을 이해한다.
↗
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학습장애아들의 오류 유형
4. 수학학습장애아동을 위한 수학지도 전략 및 실제
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
1. 연구대상
2. 검사도구
3. 연구절차
4. 자료처리
5. 오류 분류 기준
Ⅳ. 결과 및 논의
논의
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 요약
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