|
국어계통론 훈민정음연구』황의영박사송수기념논문집 집문당
♥박지홍,『풀이한 훈민정음』(과학사, 1984) 36∼115쪽
♥허 웅,『국어와 민족문화』(교양국어총서, 1997) 65∼112쪽
♥『大世界百科事典』(태극출판사, 1974)
♥『CD-ROM백과』(계몽사,
|
|
|
국어의 기원
민족과 언어는 밀접한 관계를 가지고 있다. 특히 민족이란 언어의 차이로써 구분되는 사회집단이다.
신석기문화의 연결은 민족의 이동을 뜻하며, 줄문토기족과 무문토기족으로 추정된다.
후기청동기문화는 독특한 우리의 동검
|
|
|
역사 철학 교육
1 소크라테스의 변명...............................1
2 방법서설.................................................10
3 정신현상학.............................................15
4 논어..........................................................24
5 에밀...................
|
|
|
장해 가는 과정을 그린다. 이러한 시련을 통해 '은빛 연어'는 ''세상을 아름답게 볼 줄 아는 눈을 가진 연어만이 사랑에 빠질 수 있다'', ''존재한다는 것 자체가 삶의 이유일 수 있다''는 등의 철학적 깨달음을 얻는다. 각박한 세상을 살아가는
|
|
|
한 독백풍의 이야기 전개는 여성 취향의 잔잔함을 안겨주기에 충분하였다. 또한 한 화가의 여러 그림을 두고 상상력을 통해 하나의 인생을 창조해나가는 작가의 상상력은 칭찬할 만 하다.
그리고 우리에게 생소한 중세의 북 유럽쪽 사람들의
|
|
 |
국어교육」18-20 합병호, 1972.
黃晳子, 「소설의 多音聲 현상, 含意와 해석」-까뮈의 <이방인>, <전락>의 텍스트분석을 중심으로-, 翰信文化社, 1989.
三代, 문학사상사, 1995
2. 논문
______, “염상섭의 ‘萬歲前’考”, 「語文硏究」31·32 합
|
|
 |
국어교육과에 대해 구체적으로 알아보며, 다양한 전공의 교수님들이 타 대학보다도 더 많이 계신다는 사실을 알게 되었고, 이를 바탕으로 더 세부적인 전공을 공부할 수 있다는 점에 매력을 느껴, 상명대학교에 꼭 가고 싶다는 생각을 하게
|
|
|
교양 과목이 아니라 사람과 세상을 이해하는 중요한 도구로 인식하게 하였고, 앞으로 국어국문학을 깊이 있게 탐구하고 연구하는 데 있어서 강한 동기와 열정을 심어주었습니다. 문학의 본질적 가치를 몸소 체감하면서, 앞으로의 학업과 연
|
|
 |
교양, 실무적 소양을 갖춘 인재로서 성장하고 싶습니다. 교수님들의 지도 아래 스스로 성장할 수 있는 학문적 기반을 다지고, 향후에는 국어교육이나 문학 연구 분야에서 활약할 수 있는 전문성을 갖추기 위한 계획도 세우고 있습니다. 끊임
|
|
|
교양 과목들도 충실히 이수하여 넓은 인문학적 소양을 갖추고, 이를 바탕으로 다양한 폭의 글쓰기와 연구 활동을 수행할 수 있도록 노력하겠습니다. 궁극적으로, 국어국문학을 깊이 탐구하며 민족 문화의 정체성을 살리고, 더 나아가 한국 문
|
|
 |
국어국문학과의 다양한 활동과 연구에 적극적으로 기여할 수 있다고 자신합니다. 앞으로도 문학에 대한 열정을 바탕으로 학과 발전에 이바지하며, 학생들과 함께 의미 있는 성과를 만들어 나가고 싶습니다. 1. 본인이 국어국문학 분야에
|
|
메뉴펼치기
