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교원노동조합(교원노조)의 요건
Ⅶ. 교원노동조합(교원노조)의 단체교섭권
Ⅷ. 외국 교원노동조합(교원노조)의 사례
1. 미국
1) 교육연합(NEA: National Education Association)
2) 교사연합(AFT: American Federation of Teachers)
2. 영국
Ⅸ. 결론 및 제언
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교원 누구에게나 공평하게 돌아갈 것”이라고 밝혔다. 전교조는 아울러 “일본의 일본교직원조합과 전일본교직원연맹, 미국의 미국교사연맹과 국가교육협회처럼 선진국의 ‘노조-교원단체 동거체제’가 대립과 혼란을 불러일으키지 않는
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교섭권을 획득한 교섭대표는 교섭당사자로서 단체협약 체결 권한을 가져야 함
ㆍ교섭창구 단일화를 통한 단체교섭은 규범적 부분과 채무적 부분을 모두 포함해야 함
ㆍ배타적 교섭권을 획득한 노조에 대해 공정대표 의무를 부과하고, 선거
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교원 노동조합의 합법화는 - 중략 - 교직원노동조합과 노동3권을 설명하시오
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 교직원노동조합
1. 역사
2. 이념
3. 요건
Ⅲ. 노동3권
1. 단결권
2. 단체교섭권
3. 단체행동권
Ⅳ. 교직원노조 노동권에 대한 논쟁
1.
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조합원에게 파업수당을 지급한다. 독일 산별노조는 대형분쟁이 많지 않았고 노조조직률이 높기 때문에 넉넉한 파업기금을 비축해 두고 있다.
Ⅶ. 산별노조(산업별노동조합)의 평가
1. 장점
단체교섭권과 쟁의권이 산업별 노동조합의 중앙에
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준수
3. 공직사회의 부패추방을 위한 강력한 주체
Ⅴ. 공무원 노조의 실태
Ⅵ. 공무원 노조의 법제도 개선 방안
1. 단결권 허용범위
2. 조직 및 구성
3. 단체교섭권
4. 단체행동권
Ⅶ. 향후 전망 및 제언
Ⅷ. 결론
참고문헌
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조합 및 노동관계조정법상 근로자의 개념 340
Ⅰ. 문제의 소재와 논의 경과 340
Ⅱ. 노조법상 근로자 개념에 관한 종래 학설과 판례의 입장 341
Ⅲ. 집단적 자치의 체계적인 측면에서 노동조합 가입주체인 근로자 개념
획정
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3. 징벌적 손해배상 청구 제도의 도입
4. 차별 판단 기준의 구체화 : ‘오분의 사 규칙’(4/5 Rule)의 도입
5. 양성평등을 지향하는 모성보호제도의 확대
6. 노동조합활동상의 여성 참여 증대 위한 적극적 조치
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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노조활동 방법은 법을 준수하며 활동을 해야 한다는 의견이 대부분이라고 볼 수 있다.
Ⅷ. 결론
노사정위원회가 교원노조를 인정함에 따라 전교조는 명실상부한 노동조합으로서 사용자 쪽인 정부와 사립학교법인과의 단체교섭 창구로서 교
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교원노조원인 교사 역시 전문성을 평가받아야 하며, 불량한 평가를 받은 교사는 교직을 떠나야 한다. 학생은 그들을 위한 인질이 아니기 때문이다.
Ⅷ. 결론 및 제언
교육의 정치적 중립성 또는 상호 배타성의 기조에는 교원과 교원단체의 정
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