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회 실무작업단이 구성되기까지의 경과
2) 금융심의회 실무작업단 보고서
3) 실무작업단의 논의
4) 입법의 실현
Ⅹ. 일본의 자기신고제도
1. 신고기준일
2. 신고서의 기입 항목
1) 업적평가의 직무부류와 공통의 항목일 것
2) 교원의 능력
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문제점과 본질
- 교육적 본질의 훼손
- 반민중성의 전면화
- 신자유주의 교육의 허구성
4. 신자유주의 교육재편과 논쟁
- 사립학교법
- 고교평준화
- 교원평가제
❍ 결 론
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회문화교류의 자율성 확보
2) 신뢰와 교류의 제도화 필요: 관련 법과 제도의 정비
3) 국민들의 의식 고양 및 통일의 새로운 상 정립필요
Ⅸ. 향후 문화정책의 발전과제
1. 한반도 평화체제구축
2. 동북아 경제 중심국가 건설
3. 자유롭고 공
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및 분석기준
Ⅱ. 공무원 근로삼권에 관한 현행 법제
1. 법제의 내용
2. 법제의 특징
Ⅲ. 현행 공무원 근로삼권 제한법률의 합헌성 여부
1. 개괄
2. 합헌 판단의 틀과 제한논리
가. 판단의 틀
나. 근로삼권 제한논리
3. 특징: '추상적 권리
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회, 1963
◇ 박현권, 학교조직 구성원간의 인간관계 형성 요인에 관한 연구, 계명대학교, 2004
◇ 윤치두, 학교 교직원 인간관계에 대한 일 연구 : 행정자와 교사와의 관계를 중심으로, 한국교육생산성연구소, 1961
◇ 이임상, 인간관계의 발전을
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교원상호평가제 도입
Ⅵ. 교직선출보직제를 위한 종합인사기록제 도입
Ⅶ. 향후 교장선출보직제의 전망
1. 현재 교선보를 둘러싼 교육운동권 내부의 변화
2. 교개연은 교선보와 학교자치로 범국민 연대를
3. 기본적인 구조개혁과 동반
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제공
2. 기타 해외 동향 및 국내 현황
Ⅶ. 미국 교육정보화의 교육용 통신요금 할인제도(E-rate)
1. 개요
1) E-rate 수혜 대상
2) 할인 내역
3) 예산 출처
2. E-rate 도입 과정에서의 찬반 논점
1) 찬성 논점
2) 반대 논점
Ⅷ. 결론
참고문헌
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한국대학교육협의회, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본대학과 대학원
Ⅲ. 일본대학과 교학개혁
1. 교수회와 교원?직원의 충실
2. 기초 세미나의 역할
3. 기초 세미나의 역할
4. 5코스제의 채용
Ⅳ. 일본대학과 법인화
1. 이슈 및 의제의 성격
2.
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역할분담 및 네트워크체제 구축
1) 특정 학문분야 평가의 부처간 협조 체제 구축
2) 대학교육협의회의 평가지원체제 강화
3) 민간평가기구 활성화 및 평가기구간 네트워크 구축
2. 평가대상 학문분야 선정 및 평가운영 효율화
1) 평가 사전
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평가에 근거한 유아 생활지도에 대해 간략히 설명하시오(10점).
6. 학급운영을 위한 교사의 업무에는 무엇이 있는가?(5점)
7. 교육과정 평가영역과 내용은 무엇인가?(5점)
8. 교원의 징계의 종류와 내용을 설명하시오(10점).
9. 참고문헌
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