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교사의 문제는 많이 줄어들 것으로 예상된다.
교육현장과 대학교 연구기관과의 연계가 필요하다. 현재 교육의 본질과 교육현실에 대해 연구하고 있는 교육전문가의 논의참여가 부족하다. 교원평가제에 대한 연구를 바탕으로 더 효과적인
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교원 다면평가제를 실시해야 한다는 논의가 대두되다가 마침내 교육인적자원부에서 교원 다면평가제를 단계적으로 실시한다고 발표하기에 이르렀다.
21세기 지식정보화 시대에는 창의력을 가진 인재를 길러내는 것이 교육경쟁력이다. 지금
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평가하는 것이 좋다고 본다.
3. 부적격교사 혹은 우수교원 선정기준
교육과학기술부가 전국 40만 교원을 대상으로 내년 실시하는 교원평가에서 상·하위 0.1%를 차등하겠다고 밝혔다.
현재 시행하려는 교원평가제로 부적격 교사 혹은 우수교원
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교원평가제의 개선을 통해 이를 실천함으로써 교육의 전체적 수준을 높일 수 있도록 노력해야 하는 것입니다.
분명 첫술에 배부를 수는 없습니다. 제도라는 것은 많은 시행착오를 거치고 또한 개선과정을 통해 더 나은 방향으로 발전할 수 있
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교원평가는 교육인적자원부의 제안대로 순수하게 교원의 능력 개발을 위한 자료로 활용하는 방안에 국한시켜야 할 것이다.
마지막으로 교원평가제를 학교현장에 무리 없이 도입하려면 교원단체와의 긴밀한 협의를 거쳐서 교원들의 참여와
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평가를 받고, 경쟁을 하는 것 또한 전 세계적 추세이다. 물론 아직은 이른 감이 있고, 정서적으로 수용하기 힘들지라도 추세를 거스르기는 힘든 일이다. 하지만 서둘러서는 안 된다.
교원평가제를 반대하는 단체나 개인들도 근본적으로 교원
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평가제 실시 방안을 마련하여야 할 것이다.
4. 마치며
교육의 질 향상은 결국 교사의 질 향상이라고 생각된다. 교사에게 진정으로 혜택을 주지 못하고 도움을 주지 못하는 평가라면 가치가 없는 평가라 할 수 있다. 향후 교원평가제도 운영에
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교원평가제를 탐탁지 않게 여기고 있는 우리나라에서도 교원평가를 도입하고 성과급도 그 본래의 목적에 걸맞도록 노력에 따른 보상과 연계한 평가를 교사 스스로 선택하게 할 필요가 있다. 그 결과 급여를 경력이 아니라 수업준비, 수업활
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교원평가제도에 대한 견해
1) 교원평가제도의 도입배경
교육인적자원부가 2일 발표한 '교원평가제도 개선방안'은 공정한 평가를 통해 교원의 지도능력 및 전문성을 강화해 학교교육의 질을 높이기 위한 것이다. 또 현행 교원근무평정제도
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교원단체에서는 교원평가에 대해 예민한 반응을 보이고 있으므로 시범과정을 통해 평가의 필요성에 대한 인식확산과 공감대 확산이 요청되고 있다.
교원평가제는 기준이나 방법, 평가자, 결과활용 등과 관련하여 쟁점이 되고 있는 사안들이
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