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교육)의 교과재량활동
1. 목적
2. 필요성
3. 방침
4. 지도방법 및 유의점
5. 반 편성
6. 평가
7. 평가 결과의 처리
Ⅶ. 고등학교 수학과(수학교육)의 교수학습방법
Ⅷ. 고등학교 수학과(수학교육)의 평가
1. standard 1
2. standard 2
3. standard 3
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교육이 있다.
다섯째, 독서 재료 지정 방법에 의한 유형으로 자유 독서, 과제 독서가 있다.
여섯째, 독서법 단계에 의한 유형으로 사전 교육, 독서 중 교육, 독서 후 교육이 있다.
일곱째, 동조 체제의 상위에 의한 유형으로 교과 학습, 생활교육
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교육(1), 서울 : 한국방송통신대학출판부, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 정의
Ⅲ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 조건
Ⅳ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 기본과정
Ⅴ. 사회과(사회과교육) 탐구학습의 적용영
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기초학력 부진아 선정
나. 기초학력 결손 요인 및 행동 특성 분석
다. 기초학력 부진아의 지도
라. 기본학력 정착을 위한 특별보충과정 편성운영
마. 개인별과목별 카드 작성활용
바. 야간 공부방 운영
Ⅸ. 개별화수업(교육지도, 개별화학습)
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교육)의 문자습득지도
1. 문자습득지도의 필요성
국어와 수학은 학생들의 삶과 학습에서 가장 기초와 기본이 되는 교과로서 어떤 경우에도 학습 부진은 예방되고 치료되어야 하고, 기초 학력부진아들에게 3RS를 깨우쳐 줌으로써 정상적인 수
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교육(발표력신장지도)의 활동방법
1. 말하기에 대한 자신감 기르기
1) 노래하며 율동하기
2) 소리쳐 내 출석 내가 부르기
3) 기초 발음 훈련
2. 발표에 대한 자신감 기르기
1) 자신감 기르기 발표문 암송하기
2) 자신감 기르기 말놀이하기
3)
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학습자료(지도자료)
1. 실태분석 및 대책 수립
1) 실태 분석
기초. 기본 학력의 부진으로 사회과 학습에 필요 불가결한 용어 이해가 많이 부족하다. 학습에 대한 노력과 열의가 부족하며 더불어 가사조력에 투입되는 시간이 너무 많아 가정학습
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기초지식을 위한 발문
4. 직관적 사고를 위한 발문
5. 예상을 위한 발문
6. 분석력 및 추리력을 기르기 위한 발문
7. 논리적 사고를 위한 발문(검증력)
8. 종합을 위한 발문
9. 적용 및 발전을 위한 발문
Ⅷ. 수학과(수학교육)의 교수학습방
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기초
1) 운동 직전
2) 운동 중
3) 운동 후
Ⅲ. 볼링 교사용 지도서
1. 생체역학적 지식
1) 진자운동의 원리
2) 직선운동의 운동량
3) 힘=질량(m)× 가속도(a)
4) 공의 회전력
2. 스포츠심리학적 지식
1) 목표설정훈련
2) 이완훈련
3) 집중력 훈
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지도
1) 붓의 물기가 많은 상태(번짐의 표현)
2) 붓의 물기가 적은 상태(갈필의 표현)
4. 원근법의 지도
5. 채색의 지도
6. 여백의 지도
Ⅴ. 한국전통회화지도(한국화교육)의 자료개발
1. 교수 자료의 개발
2. 개별 학습 자료 개발
Ⅵ. 한
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