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학교가 창의력을 충분히 발휘하여 결정한다. 이를 미루어 볼 때, 우리나라의 재량활동과 비슷한 성격으로 학생들의 폭력문제 등 인성교육을 총합적 학습 시간을 통해 교육하고 있다.
일본의 특별활동은 유토리 교육을 폐지하고 학력증진에
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학교 이외의 현장에서 시간과 공간적인 제약을 벗어나 가르치는 교육활동으로 이해되어왔다. 1960년대의 성인교육활동은 교육실시기관을 중심으로 전개되었으며 그런 성인교육에 참여한 기관의 성격에 따라 학교중심성인교육, 독자적인 성
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교육이 지향하는 학습사회의 조건 중 하나이다.
3-2) 한국 평생교육의 미래 과제
우리 민족은 평생학습사회교육의 오랜 역사와 문화적 전통을 가지고 있다. 일반적으로 평생교육의 등장배경을 1970년 유네스코가 세계교육의 해에 평생교육의
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대안학교 교사들 또한 기존 학교 교육의 한계를 느끼고 있으며 이에 따른 변화에 대한 필요성에 점차 관심을 두고 있다고 볼 수 있다.
2. 교사들이 구축하고 있는 대안학교의 형태는 자체적인 홈 스쿨이나 부모님들이 세우는 새로운 형태의 학
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등장한다. 이는 지역사회교육이 지역사회의 발전을 도모하는 여러 가지 실천 활동을 벌여내는 가운데 실시되는 교육이기 때문이다. 이러한 개발적 성격의 제 3 세계 지역사회교육과는 달리 영국에서 시작된 지역사회교육은 지역사회학교(comm
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대안학교
① 설립 목적과 취지
② 교육과정
③ 교육 프로그램
④ 설립 및 활동 과정
⑤ 교육 방향
⑥ 교육 시간표
⑦ 학사일정(2010년)
⑧ 실습 일정과 내용
⑨ 현 실태 및 느낀 점
2. 산자연 학교
① 설립 배경
② 특징
③ 교육목표
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배경
2) 우리나라 교육의 실정
3) 역할에 따른 담임선택제의 입장
E. 담임선택제의 반대 이론
1) 담임의 결정은 선택의 문제인지 여부
2) 인터넷 담임선택제의 문제점 분석
F. 담임선택제의 보완점 및 대안
1) 담임
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배경의 산물로서 이해될 수 있다.
3. 정책의 성과
① 중학교 교육과정 운영의 정상화
② 고등학교 진학기회의 확대
③ 입시부담 완화로 학생의 신체적 · 정서적 발달에 기여
④ 학교 간 격차 완화와 고등학교 교육여건 개선
⑤ 서열화 된 고등
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교육)의 효과
Ⅶ. 멀티미디어활용학습(멀티미디어활용교육)과 교수학습
Ⅷ. 멀티미디어활용학습(멀티미디어활용교육)과 구성주의
Ⅸ. 향후 멀티미디어활용학습(멀티미디어활용교육)의 개발 방향
1. 학습의 대상
2. 대안적 교수 매체
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학교 밖 청소년의 현황
3. 학교 밖 청소년를 위한 지원 제도 현황
1) 지역사회청소년통합지원체계(CYS-Net)
2) 두드림·해밀(Do Dream Haemil)
3) 학업중단 숙려제
4) Wee 프로젝트
4. 학교 밖 청소년 문제에 대한 대안
1) 진로지도
2) 교육지원과
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