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교육. 동현출판사.
유안진김연진. 부모교육. 동문사.
공인숙한미현김영주. 영유아보육론. 교육과학사.
정옥분정순화. 부모교육-부모역할의이해. 양서원.
양옥경김연수, “가족탄력성 증진을 위한 부모역할 프로그램 개발연구”, 사회과학연
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교육. 동현출판사.
유안진김연진(1997). 부모교육. 동문사.
공인숙한미현김영주(2003). 영유아보육론. 교육과학사.
정옥분정순화(2000). 부모교육-부모역할의이해. 양서원.
양옥경김연수(2002), “가족탄력성 증진을 위한 부모역할 프로그램 개발연
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독서 지도자 과정
③ 동화 구연 지도자 과정
④ 생각그물 지도자 과정
5) 인성교육(학교폭력예방교육)
6) 미술 심리치료
7) 체험학습
8) 119 상담
① 부모 자녀 상담
② 학교폭력 상담
③ 청소년 상담
④ 부부 상담
⑤ 프로그램 상담
⑥ 비밀 상담
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교육 등을 실시한다.
(2) 고등학교 상담자
고등학교는 성인기로 넘어가는 과정으로 학생들이 부모로부터 독립하기 시작하는 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교상담과 생활지도 제도의 변천
Ⅱ-1-1 우리나라 학교상담과 생활지도의 변천과정
Ⅱ
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있어서 공격성과 학교폭력태도의 영향력
5. 체계적 학교폭력예방 및 해결 교육의 부재
6. 학교폭력의 예방 및 대처 방안
7. 유아기에 나타날 수 있는 폭력
8. 영유아교육기관에서의 학교폭력 예방을 위한 지도방안
9. 결론
10. 참고 자료
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교육시설의 지도자(청소년수련관원, 청소년문화의 집, 청소년단체, 청소년방과후아카데미, 학교의 청소년동아리활동, 방과후교실, 복지시설의 청소년프로그램운영자 등의 청소년지도자, 단 학교 동아리활동을 지도하지 않는 교사 제외) 1인
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교육의 이해, 서울 : 우리교육 / 1998
한국 NIE 연구 협의회 / NIE 어떻게 지도할까? / 1997
한진숙 외 / 신문은 내 친구, 서울 : 중앙 M＆B / 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. NIE(신문활용교육)의 정의
1. 신문과 교육
2. 미국의 NIE(신문활용교육)역사
3. 미국에서
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교육과정: 이론과 실제, 서울: 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로결정의 개념
Ⅲ. 진로교육(진로지도)와 진로결정
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 필요성
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 유형 및 방법
1. 정신역동적 진로상담
1) 방법 및 해석
2) 직업
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교육프로그램의 탐색(1985) : 창지사, 한국교육학회 유아교육연구회
유안진·김연진 저(2000) : 유아를 위한 부모교육, 동문사
이동원(1986) : 부모교육 프로그램 탐색, 한국교육학회 유아교육연구회편
이연승(1983) : 부모교육 프로그램 실시를 위한
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프로그램 1회 이상 실시하며 정원의 70% 이상 참여 여부
- 습득한 교육 내용 프로그램 활동 중 적용 여부
-사회성 강화 프로그램으로 “프로필 촬영”과 “의사소통훈련” 계획대로 실시하여 목표 달성하였으며 참여인원도 10명 이상 참여하여
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