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집단지도사업, 지역사회조직사업, 상담사업, 가족치료사업, 감별사업, 심리측정 및 검사 등이며 인적 구성은 전문 학교사회복지사 외에 개별지도사업가, 집단지도사업가, 지역사회조직가, 가족치료가, 심리학자, 정신과 의사, 교사, 간호사,
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상담, 일상생활훈련 및 췸활동, 여행캠프, 가 족지원서비스, 자원봉사자운영)
⑧ 정보화교육센터
연중 / 분기별모집, 3개월단위로 운영. 21세기 정보화시대를 맞이하여 장애인의 정보화 이용능력을 향상시키고 전문인력으로 육성될수 있는 기
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교육: 자극 줄이기, 사려깊은 과제부여, 주의집중에의 노력에 대한 보상, 규칙 만들기, 결과 알려주기
⑦ 개인 및 집단 정신치료, 행동수정요법, 가족상담 등 심리사회적 치료 1. 학령기 아동의 주요발달특성
2. 학령기 아동의 정서적 특
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지도사의 고용을 확대하기 위한 고용정보 제공 등 취업지원활동을 강화한다.
참고자료
광주광역시(2000). 청소년육성보호 시행계획.
광주일보사(2000). 신정부 청소년 대안교육정책 어떻게 할 것인가?
권두승 외(1998). 청소년세계의 이해. 모
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지도할 때 어떻게 지도를 해야하는지 알게 되었다.
중간평가 : 그동안 진행이 숭실대학교 사당종합사회복지관
Ⅰ. 기관현황
1. 일반현황
2. 설립목적 및 비젼
3. 법인시설운영현황
4. 연혁
5. 직원 현황
Ⅱ. 주요 사업
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프로그램비 : 50,000원
◎교육프로그램비:2,916,000원
◎복지프로그램비: 470,000원
◎급식사업비 : 18,240,000원
◎간식사업비 : 5,472,000원
◎자연프로그램 : 1,953,000원
◎문화프로그램 : 1,289,000원
◎여름야외캠프 : 3,655,000원
◎복지프로그램 : 480,000원
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사회에 지혜를 제공하게 되는 것이다. 그렇지 못한 사람은 인격이 분해되어 절망에 빠지게 된다. 1. 파울러의 신앙 발달 이론
2. 파울러의 공헌과 한계
3. 신앙발달이론의 기독교교육적 적용
4. 연령별 신앙발달을 위한 기독교교육
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집단프로그램-학교폭력청소년은 자기 자신을 무가치하게 여기며 장래에 대해 기대를 갖지 못하는 낮은 자아개념을 형성하게 된다.
청소년들은 또래 집단 지향성이 있고 자신의 어려운 문제를 동질성이 많은 또래와 의논하기를 바라며 또래
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지도와 사회사업의 도입
6) 제도화 과정에서 나타나는 문제
7) 학교사회사업 제도화의 과제
3. 근로 아동
1) 근로아동의 개념
2) 근로 청소년의 원인과 유형
3) 근로 청소년의 문제점
4) 근로 청소년을 위한 복지 대책
4. 미혼부
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지도 비난하지도 않고 아동이 궁금할 때 부모에게 질문하도록 하는 것임
⇒ 아동이 다른 활동에 참여하도록 격려하여서 탐색놀이 대신 성적 호기심을 만족시키는 다른 방법을 알도록 해줄 수 있음
자녀가 성기를 자극하는 자위행위에 대하
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