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교육의 목적을 조직체 효과성 제고, 해방교육, 성인기초교육, 계속전문교육, 자기주도교육, 다목적활동 등으로 분류하고 각각의 유형에 따라 이론상 유용한 프로그램 설계 모형 제시
짐머리(Simerly)는 조직체가 프로그램을 어떻게 설계하고
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학문적, 학제적, 종합학문적 관점에서 문제를 학습하고 있다는 것을 말해준
다. 가치교육면에서는 가치분석이나 가치추론과 같은 것이 1970년대에 가장 관심을 끄는 것이었으나, 이
들이 주로 공정성과 정의와 같은 지적 판단력을 기초하고 있
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기초적인 개념을 이해하여 나아가 당면한 문제 상황을 바르게 판단하고 지혜롭게 해결해 가는 문제해결능력과 습관 및 태도를 익히도록 해야한다. 그러기 위해서는 『문제해결학습모형』을 이용하여 학생들의 생활경험을 중시하면서 그들
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관찰 및 탐사활동 프로그램(천체 관
찰, 해양탐구활동, 내고장 수질검사 등). 견학 프로그램(기상대, 자연학습장, 발명품전시회 견학 등), 과학공작 프로그램(모형자동차 만들기, 곤충표본 만들기, 대나무 헬리콥터 제작 등) 등이 있다.
(5)봉사
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교육학은 철학과 과학이가지고 있는 성격과 장점을 통합적 관점에서 활용해야 한다고 주장.
(2) 외국에서의 논쟁: 교육학은 교육이라는 실제적 활동을 하는데 응용되는 이론을 말함. 이 관점에서 보면, 교육은 \'실제\'(practice)를 가리키는 반면
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교육과정 운영
1) 6차
인문사회 과정, 자연과정, 직업과정, 기타
2) 7차
다양한 유형에 관한 개인별 교육과정 선택 가능
4. 학생 중심의 교육과정 운영과 학습부담 경감
1) 6차
이수단위에 비해 교과 내용 과다 : 학년제 중심의 이수단위제 운영 관
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학습한 지식과 기능을 서로 연관시켜서 다면적인 지적, 기능적인 내용으로 통합하여 생활로 이끌어 들이는 교과라고 할 수 있다.
참고문헌
김영희 외, 실과교육탐구, 형설출판사, 1999
경상남도교육청, 학교교육과정 편성·운영의 실제
교육부,
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제한점
2. 인지주의 교육과정 모형
1) 정의 및 특성
2) 장점 및 제한점
3. 학문적 교육과정 모형
1) 정의 및 특성
2) 장점 및 제한점
4. 행동주의 교육과정 모형
1) 정의 및 특성
⋅ 고전적 조건화 이론이 교사에게 주는 시사점
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교육의 목표, 연간 수업 계획, 반 편성과 교사 배정, 과목과 교과서 선택, 평가
: 교육, 교과관 - 교육 및 국어교과를 바라보는 철학과 관점을 의미
① 전달모형 -교사, 내용 중심으로 교육이 이루어짐
② 계발모형 - 학습자, 활동 중심으로 이루
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제시유형] 생활과학대학 생활디자인 <학사편입>
5.자기소개서예문 [질문제시유형] 문리대학 자연과학부 <일반편입>
6.학업계획서예문 [일반진술유형] 공과대학 건축공학
7.학업계획서예문 [일반진술유형] 법과대학 법
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