|
교육에 대한 생각을 소설
로 씀.
⇒‘최선의 교육이 반드시 이상적인 가정에서만 가능한 것은 아니며 평범한 농부의
가정도 인간적인 유대와 일거리가 있는 한 훌륭한 교육의 장이 될 수 있다. 학교
교육도 가정에서의 교육과 다르지 않다
|
|
|
학습기법
5. 내가 생각하는 인권교육의 바람직한 방향
Ⅳ. 사회과 교육과 인권 교육
1. 사회과에 있어서의 인권교육
2. 제 7차 교육과정 사회과에서의 인권 관련 내용
3. 분석틀에 따른 교과서 내용 분석
4. 재구성한 내용에 따른 교수-학습
|
|
|
교육
· 기름기 많은 음식과 가공식품이 가장 나쁘다.
· 아토피가 있는 사람은 생우유와 유제품을 먹지 않는 것이 좋다.
· 100℃ 이상에서 튀기거나 구운 밀가루 음식은 먹지 않는다.
② 비만 : 과다한 체지방을 가진 상태
- 비만 자가 진단
1.
|
|
|
목 차 ▣
○ 진로 교육 계획표
1. 자아 이해
2. 일의 세계
3. 일에 대한 긍정적 태도
4. 의사 결정 능력
5. 인간 관계 기술
6. 일과 직업의 경제적 측면 이해
7. 일과 직업의 교육적 측면 이해
|
|
|
교육적 시사점
(2) 수학교육의 발달
1) 고대
2) 중세
3) 근대 : 경제적 사회적 변화의 영향
2. 20세기 초 수학교육 근대화 운동
(1) 배경
(2) 근대화 운동의 전개
(3) 수학교육 근대화 운동의 평가
(4) 수학교육 근대화 운
|
|
|
방법도 마련해 주어야 할 것이다. Ⅰ 서론 ───────────── (2p)
Ⅱ 본론 ───────────── (2p)
1. 미혼모의 개념
2. 10대 미혼모의 유형 ────── (4p)
3. 10대 미혼모의 배경 ────── (6p)
4. 10대
|
|
|
교수-학습 방법
1) 교수-학습 방법
(1) 개념
(2) 이론
(3) 원칙
(4) 학습의 효과
(5) 평가
2) 구성주의에 근거한 교육프로그램 : 카미-드브리스 프로그램
(1) 개념
(2) 배경 및 역사
(3) 교육 목표
(4) 교육 내용
(
|
|
|
기술·가정 교과의 대상과 범위
3. 기술·가정 교과의 목표
4. 기술·가정과 목표체계
5. 기술·가정과 내용체계
6. 기술·가정 교과의 교수·학습 방법
7. 기술·가정 교과의 평가
Ⅱ. 본시 교수-학습 설계 과정
|
|
|
방법
성질과 내용이 크게 다른 영역들로써 하나의 국어교육이라는 세계를 이루고 있다. 따라서 그 영역에 알맞은 방법을 적절히 사용하기 위해서는 많은 학습지도 방법을 익히지 않으면 안 된다. 수많은 교수 이론을 나름대로 정리해서 자신
|
|
|
학습 평가, 서울 : 교육과학사, 1991
* 김명환 외, 초등학교 과학교육에서 탐구능력의 평정척도 작성과 그 적용에 관한 연구, 대구교대 논문집, 1981
* 김인식 외, 교육과정 이론과 분석, 교육과학사, 1996
* 김현재, 과학과 열린 교육
* 권재술 외 5명
|
|
메뉴펼치기
