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교육과정의 특징을 파악하여 교육과정 내용 분석 결과를 바탕으로 지도 내용의 난이도, 지도 시기가 유사한 학습 과제를 추출하여 교과나 단원을 통합 또는 분산 운영하도록 하고 지도 내용의 지역화, 수준화, 개별화, 탄력적인 시간 운영 등
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교육운영실태, 대구대학교
방명애·김수현(2002), 장애학생을 위한 의사결정기술교수 프로그램, 서울 : 파라다이스 복지재단 장애아동연구소
이태영·김정권(1986), 특수교육학, 서울 : 형설 출판사
정동영(1995), 기능적 생활 중심 학습이 훈련가
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집단활동, 학교 적응 학급활동, 학습동기 향상 집단활동, 사회심리극 활동, 여름 봉사 캠프, 학부모 상담연수, 교사교육, 학생 생일축하파티, 성교육 집단활동, 간부학생 집단활동, 자원봉사 집단활동을 실시한 결과 개입 후에 교유관계 변화&n
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Education, Recreation and Dance, 57(3), 67-72.
Slater, W.(1993). Dance and movement in the primary school: A cross-curricula approach to lessen planning, U. K.: Northcote house.
Spodek, B.(1985). Teaching in the Early Years, 3rd. Englewood Cliffs, N. Y.: Prentice-Hall, Inc.
Tyler, R. W. (1949). Basi
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컴퓨터 교육의 관점이 도구적 관점을 바탕으로 한 정보능력적 관점으로 나아가고 있는 추세와 다양한 응용 프로그램이 보편화된 컴퓨터환경을 고려할 때 프로그램 위주의 수업보다는 응용 프로그램의 활용에 중점을 두어야 한다.
넷째, 현
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교육과, 외국번역물에 치인 국내창작도서의 부재과 그로인한 한정된 내용의 아동 도서 출판, 무분별한 값싼 장난감의 수입에서 오는 안전불감증, 너무 일찍부터 한글학습, 영어학습에 매달린 유아 발달단계에 적합하지 않은 학습지 교육, 평
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학습 형태로 학습자 서로에 대한 태도와 책임감, 타인에 대한 존경심을 바탕으로 학습이 진행된다.
4) ACDsee Image-View 프로그램을 이용한 발표자 선정
발표학생을 선정하는 문제는 항상 수업의 관건이 된다. 손을 들고 의사를 표시하는 학생들이
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학습기능향상을 위한 개입
2. c.t와 그 가족체계에 대한 내재화를 위한 개입 및 사후관리 예고
상담
및
진행 내용
1. 멘토링
- 월 1회, c.t + 멘토 + w\'er, 해당 월 마지막 금요일에 만남
- 멘티 : 자원봉사자교육
- c.t는 또래집단 프로그램 투입
2. c
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교육’을 읽고 나서
<<서론>>
<<본론>>
◎ 사회과의 목표
◎ 사회과의 소재
◎ 사회과 공부방법
1. 어린 역사학자
2. 어린 정치학자
3. 어린 지리학자
4. 직접교수법
5. 문제중심학습
6. 협동학습
7. 수업계획
8. 문식력중심의 사회과
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교육청 및 지역 교육청은 계발 활동을 운영하는 데 필요한 시설, 설비, 자료, 프로그램 등에 관심을 가지고, 지도자, 보조자 등 자원 인사를 활용하여 학교의 계발 활동운영을 지원한다.
(9) 시도 교육청 및 지역 교육청은 특별 활동 지도 자료
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