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미술표현 및 감상교육. 동문사.
박라미(2007). 유아로부터 출발하는 신유아미술교육. 다음세대.
김길권 외(2006). 미술의 기본요소와 조형원리에 기초한 아동미술의 이해와 지도. 양서원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동미술 교수 학습방법
1)
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감상하기보다는 단지 그들이 생각하는 만큼의 정보를 얻는데 필요한 세부에만 주목하기 때문이다.
참 고 문 헌
김은실(2003), [유아미술교육의 중요성과 그를 위한 지도방법], 동국대학교 교육대학원 미술교육전공
1997.3.10., 학문 [유아미술교
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미술학습 및 결과에 대하여 관심을 가져야 한다
5. 학부모는 올바른 미술교육관을 가지고 자녀 미술교육에 임해야 한다
6. 자녀교육에서 부모의 중요성을 인식하고 다양한 정보 및 자료와 강좌나 매스컴을 활용하여 미술교육의 중요성과 이
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교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육기관에서 활용하는 놀이유형과 특성
1) 역할놀이
2) 블록놀이
3) 미술활동
2. 놀이와 발달과의 관계
1) 유아의 신체・지적・정서적 발달 및 정서적, 사회적 학습의 기회
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감상, 자연의 감상도 훌륭한 학습 대상이 될 수 있다. 이처럼 유연한 발상을 기반으로 한 실물 감상을 통해, 의미 있고 다각적인 감상 지도가 이루어지도록 노력해야 할 것이다.
참고문헌
김성숙 외 9명, 미술교육과 문화, 학지사
김동연(1990),
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와 문자가 가진 이중성 탐구 - 그림을 글로 써보고 단어들을 그려봄.
결론
미술관과 박물관을 통한 교육활동은 감상 수업뿐만 아니라 어린이들이 문화 공간을 이용하고 향수 하는 태도를 배울 수 있는 문화 교육의 밑거름이 될 것이다. 미술관
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미술 활동을 할 수 있었다는 것이다. 아무리 통합학습이라 해도, 지금 우리나라에서 이루어지는 미술 교육은 학교 내에서만 국한되어있다. 다른 교과와의 통합 학습도 중요하지만, 학교 밖의 일상생활에서도 학생들이‘자기 표현 수단’으로
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미술과에서·조형탐색·영역설정의 필요성과 지도 방안, 미술교육논총제4집
힐데 브란트, 조창섭 역(1994), 조형미술의 형식, 서울, 민음사
B. 클라인트, 오근재 역(1994), 인간의 시각, 조형의 발견, 서울, 미진사 Ⅰ. 조형적활동중심학습
1. 조
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교육학 (마리엘레 자이츠. 우르슐라 할바흐 / 밝은누리)
슈타이너 학교의 예술로서의 교육 (고야스 미치코, 아게마스 유우지 / 밝은누리)
프레네 교육학에 기초한 학교 만들기 (디틀린데 바이예 / 내일을 여는책) 1. 학습자 중심의 미술학습
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책임있는 교육계획의 역할은 이 분야의 목적과 내용과 관련하여 교육적 결정을 기초하기 위한 타당한 현재의 자료를 확보하는 일이다. (1). 미국 미술 교육의 전개에서 알 수 있는 점
(2). 미국 미술 교육의 흐름
3. 결론(저자의 견해)
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