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대학교
교과과정 특성화 및 다양화 추구
다각적인 교육기회제공 (최소전공학점 인정제. 복수전공/전과제도 시행)
학생선발제도의 다양성
인성교육 강화 (다양한 교과목 개설, 기독교 정신에 입각한 교육이념 구현)
세계화, 정보화를
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학교 발전기금, 학교채 발행 등 예산 조달의 자율성 부여 셋째, 교육과정은 교육부가 지정한 총 단위수 20%를 제외하 고 학교 자율에 맡김 등이 주된 내용이었다. 그러나 일류 대학 입학을 독 점하는 귀족학교의 출현으로 또 다른 진학 경쟁을
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재정비한다.
연구 및 학술단체활동과 대학원교육 간의 상호 연계와 호환성의 체제를 도입함으로써, 대학원 프로그램과 대학 밖 연구 프로젝트 간에 대학원 학생들의 교류가 이루어지도록 한다.
Ⅸ. 향후 고등교육(대학교육)의 내실화 방안
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학교나 고등학교 과정에 대학 입학 전 프로그램을 제공하여 어린 학생들이 동아리 활동, 교사 도우미 활동, 교사교육에 대한 연구 프로젝트 등을 수행, 교직에 대한 관심과 이해를 높여 우수한 교원을 확보하는데 한 몫 하고 있다. 그리고 정
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교육(ICT)의 용어정리
1. 교육 정보화
2. ICT(정보통신기술 : Information and Communication Technology) 교육
3. ICT 활용 교육
4. 자기주도적 학습
Ⅴ. 제7차교육과정 정보통신기술활용교육(ICT)의 배경
1. 제 1단계 교육정보화 종합 계획 완료
2. 초등학교
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교육시설을 대폭적으로 확충하는 일
2. 교육발전을 달성하기 위한 가장 중요한 전략적 수단은 고등교육의 확장과 발전이라고 생각
Ⅳ. 고등고육정책의 북한고등교육
1. 종합대학과 중심대학
2. 단과대학
3. 고등전문학교
4. 특수대학
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교육정책의 정의
1. 백현기
2. 김종철
3. T. F. Green
4. J. B. Connant
5. J. R. Hough
6. D. H. Kerr
Ⅲ. 교육정책의 특징
Ⅳ. 고등교육정책(대학교육정책)의 북한고등교육
1. 고등교육 현황
2. 북한 교육제도의 발전 과정
1) 김일성 종합대학 육성시기(1945-1953)
2)
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학교 운영 결과와 그간의 논의를 통해 얻은 귀중한 자료들을 바탕으로 이루어져야 한다. 관련 집단 간의 끊임없는 대화와 사회적 합의를 바탕으로 자율형 사립고의 제도화 과정에서 우리나라 공교육 체제가 재정립될 수 있기를 기원해 본다.
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우수한 학교에 대하여 학생선발, 교육과정의 편성 및 운영, 교원 인사, 수업료 및 납입금 등에서 학교가 자율적으로 결정하여 운영
※비판의 이유 :
고교 평준화 정책과 충돌을 일으키고 새 명문학교로 부상, 또는 귀족학교가 될 것이라 하여
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의성을 먼저 고려하게 되고 단위학교의 교육적 특성이나 요구에 대해서는 둔감하게 된다.
보다 구체적으로 지방교육자치기구인 교육위원회는 지역 교육계획 및 정책을 수립하고, 학교 운영에 관한 교육과정 편성운영, 교직원 인사, 교육재정
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