|
기본 입장, 2) 수학교육 내용, 3) 교수-학습방법을 설명하고 4) 기여와 비판점을 제시하시오.(4점)
4. 유아 1) 공간교육 내용, 2) 도형교육 내용을 제시하고, 공간과 도형 이해에 도움이 되는 3) 교재?교구 5개, 4) 동화 5권을 제시하고 주요 내용을
|
|
|
도형수업 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 주 자료 -웹 자료
2) 보조자료1 - 실물자료
3) 보조자료2 - 학생학습활동자료
4. 효과
1) 제작자료의 활용면
2) 학생의 학습태도면
3) 교사 지도면
Ⅶ. 연상수업 교육자료(교수자료
|
|
|
교육, 양서원, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기하학습의 필요성
2. 공간 개념과 실생활 속의 예
3. 도형 개념과 생활 속의 예
1) 도형 개념과 생활 속의 예
2) 도형에 대한 연령별 이해
4. 유아교육기관에서의 기하편의 지도방법
1) 공간 개념
|
|
|
교육(realistic mathematics education) 프로그램의 개발을 통한 지도가 이루어지도록 노력해야 할 것이다.
참고문헌
- 김분영(2006), 초등수학 도형영역의 지도 내용 계열 분석, 서울교육대 교육대학원
- 관윤정, Van Hieles 이론과 도형 영역의 지도방안,
|
|
|
교육과정 측면
ㄱ. 신두리 사구의 다양한 식물자료를 안내함으로써 과학과 현장 Ⅰ. 예문중심학습 수업자료(교육자료)
1. 자료의 목적
2. 자료의 특징
3. 자료의 제작
4. 자료의 효과
Ⅱ. 도형학습 수업자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목
|
|
|
교육의 이론적 탐색
1. 유아수학교육의 정의
2. 유아수학교육의 필요성과 목적
3. 유아수학교육의 기본방향
Ⅱ. 유아 수학 교육의 내용의 구조
Ⅲ. 공간과 도형
1. 우리나라 유치원 교육과정의 기하교육
2. NCTM의 기하교육
3. 공간개념
|
|
|
지도자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 교육적 효과
5. 일반화 방안
Ⅵ. 중학교 수학과 기하와 함수영역 지도자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 기본 방향
Ⅶ. 중학교 수학과 모듈식 지도자료(
|
|
|
도형 수업자료(교육자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작 목적
3. 자료의 특성
1) 구체적 조작자료
2) 보조자료
4. 활용 효과
1) 학생 활동 측면
2) 교사 지도 측면
Ⅳ. 수학과 수연산개념 수업자료(교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료
|
|
|
수업자료(교수학습지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 실물 조작 자료(주 자료)
2) 활동 학습자료 및 CD자료(보조 자료)
4. 효과
1) 교사 지도 측면
2) 학생 활동 측면
3) 교육 과정 운영 측면
Ⅶ. 심화보충 수업자료(교수학습지도자료)
1
|
|
|
교육의 원리와 방법, 도서출판 박이정
전국교육자료전 입상 작품 설명서(2001) - 생각하고 찾아내는 도형 학습 개별 조작자료
정우상(1982) - 한자교육의 방향, 어문연구, 서울 : 일조각 Ⅰ. 국어과 원고지사용법 수업자료(교육자료)
1. 필요성
|
|
메뉴펼치기
