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부모교육
Ⅷ. 결론
오늘날 정신지체인을 위한 다양한 서비스 가운데 우리가 흔히 그룹홈(Group Home)이라 부르는 소규모 시설에 대한 관심이 매우 높아지고 있다. 이 소규모 거주 시설들은 서구에서는 이미 오래 전부터 장애인의 재활에 매우 유
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부모교육
4) 인지주의적 모델에 따른 행동문제의 원인과 중재방법
(1) 인지행동 놀이치료
(2) 구조화된 치료 프로그램
5) 심리사회적 모델에 따른 행동문제의 원인과 중재방법
(1) 연극놀이
(2) 놀이학습
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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장애 아동 가족을 대상으로 한 것이나, 정서행
동장애 아동 가족의 가족지원 욕구에 아동의 문제행동, 가족기능, 부모양육스트
레스가 가족지원 욕구에 영향을 주고 있음을 시사하고 있다고 볼 수 있다.이에
정보지원서비스, 가족사회지원서
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부모에게 통합교육에 대한 다양한 사례와 정보를 제공하여 올바를 결정을 내리는데 도움을 주어야 한다.
둘째, 특수학교와 일반학교가 협력체제를 강화하여 일반학교 교사들에게도 특수교육에 대한 정보를 제공함으로서 장애학생들을 이해
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Policy)
2) 고용촉진정책(Employment Policy)
3) 아동양육 프로그램 및 서비스(Child Care Programs and Services)
4) 노인부양 프로그램 및 서비스(Programs and Services for Elderly)
5) 대인복지서비스(Personal Social Services)
6) 삶의 질적 향상(Quality of Life) 정책
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부모가정에게 보다 적절한 복지시스템을 구축할 수 있도록 정부에서 더 다양하게 구축해야 한다고 생각한다. 그리고 정서적으로도 안정이 될 수 있고, 사회적으로도 그들을 포용할 수 있도록 사회 인식 개선 프로그램이 필요하다.
참고문헌
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강화)
2. 인성함양을 위한 실천적 지도(도덕적 심성 함양과 사회성 발달)
Ⅵ. 사회성훈련
1. 대상 및 선정절차
1) 대상자
2) 선정절차
2. 분반 및 정원
3. 분반 운영방법
1) 영역별 수업
2) 소집단 교육
4. 교육내용
1) 영역별 교육내용
2) 교
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지역자원 활용
5. 재정적 지원
6. 결과측정을 위한 평가도구 개발
Ⅲ. 가족지원서비스의 유형과 내용
1. 장애인 가족의 욕구 사정과 개별화가족지원계획서(IFSP) 활용
2. 부모지원 프로그램
3. 형제지원 프로그램
Ⅳ. 결론
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내용으로 나뉜다.
(3) 운영위원회
부모회의 한 형태로, 유아교육기관에서 중요한 사항을 학부모들에게 전달하고 의결이 필요한 경우 상호간에 토론을 거쳐 의결하는 중요한 기능을 담당한다.
(4) 수업참관
교사가 진행하는 수업을 학부모가
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가. 정의
나. 효과
2. 프로그램의 필요성
3. 프로그램의 목적
4. 프로그램을 통한 기대효과
5. 프로그램의 내용
가. 구성
나. 구체적인 내용
6. 프로그램의 측정도구
Ⅲ. 제언
Ⅳ. 참고문헌
Ⅴ. 부록
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