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교육, 연령, 경력 등이 동일한 경우에도 고용주는 관리자나 노동자 보다 많은 소득을 차지한다.
따라서 교육이 상층에게 더 큰 도움이 되고 있다.
04. 무효과론
1. 무효과론
(1) 무효과론의 입장
교육이 사회평등과는 관계가 없으며, 설혹 관계
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지역사회학교 고등 대학이상의 교육을 받는 동안 개인적으로 이뤄지고 실습보조원의 도움을 받게 되며 비용은 일제 무료로 제공된다. 평생교육기관은 특수한 형태의 성인교육기관으로 스웨덴의 대중적인 교육 활동과 사회운동과 밀접한 관
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교육의 사회경제적 지위향상을 위해 함께 노력해야 할 것이다. 현행법의 제한이 무엇인지, 제도적 모순이 무엇인지, 일반적 인식의 편견은 무엇이며 언제까지나 유아교사는 여성들만의 것으로 모성적 역할만을 해야 하는가, 정당한 경제적
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교육성과(성취도)를 인정해주고, 다양한 학습 환경 및 기관간의 학점 교환 및 호환을 촉진시키는 융통성 있는 환경을 제공함으로써 평생 학습 사회를 실현하는데 목적이 있다.
2. 국가 자격 인정제(NQF)의 원리
첫째로, NQF는 국·내외적으로 인
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지역 및 단위 학교로 행정적재정적 자율성(administrative and financial autonomy)을 이양하는 분권화가 필수적이다. 그럼에도 불구하고, 행정적재정적 분권화의 핵심이라고 할 수 있는 교육자치제도에 대하여는 아직도 뚜렷한 개혁안이 한 번도 제대
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사회에서 평양은 엘리트 집단이 거주하는 정치·사회·문화적 중심지이며 거주이전의 자유가 없기 때문에 새터민들은 탈북 후 서울에서 살기를 원한다. 또한 서울이 취업기회나 교육기회가 많고 인프라가 좋기 때문에 정부가 아무리 지역분
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교육감
2001
산업교육심의회조례폐지조례안
교육감
2001
평생학습관운영에관한조례안
교육감
2001
교육감소속평생교육협의회설치조례안
교육감
2001
교육청지방공무원정원조례중개정조례안
교육감
2001
교육위원회행정사무감사및조사에관한조
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사회로 변화하면서 한번 학교에 다녔던 사람들도 계속해서 학습해야 하는 요구가 증대되고, 첨단 정보통신매체의 발달로 교육에서의 개방성과 접근성이 높아지면서 원격교육은 지류적인 교육 형태가 아니라, 학교 교육과 평생 교육의 주류
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교육에 대해 던지는 의미가 무엇인지 설명하시오. (항목별 1행 이내로 작성하면 됨) [15점]
2. 교재의 5장 및 인터넷 자료를 참고하여 외국의 다문화교육에 대해 학습한 후 한 국가 혹은 특징적인 제도 하나를 선정하여 우리나라 다문화교육에
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여성 등으로 확대해야하며 다양한 다문화 가정을 위한 정책과 교육 및 방법등이 우선적으로 선행되어져야 할것이다.
사람의 생김새와 생활모습, 다양한 문화로 인한 차이가 존재하는 우리사회에서 차별은 우리 풀어나가야 할 과제로 생각된
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