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교육수준 향상
3) 초혼연령의 지속적 상승
4) 자녀양육부담의 증대
5) 급속한 산업화와 도시화
6) 여성의 경제활동참여 증대
7) 여성지위의 향상
8) 과거 정부의 출산억제정책
5. 외국의 저출산 극복 사례(출산장려 정책사례)
1) 프랑스의 사
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평생교육은 거시경제의 성장과 생산성 향상에도 기여할 수 있으므로 교육을 넘어 거시적인 수준에서도 필요한 개념이라 할 수 있다.
Ⅴ. 참고문헌
손승남, 『지역사회 평생교육기관으로서 대학의 역할과 과제』, 2015.
전명수, 『노인 평생교
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평생교육의 형태는 다양하다. 특히 사회가 분화 발전함에 따라 평생 교육은 꾸준히 영역이 확대되는 추세이다. 교육 대상을 아동이나 청소년뿐 아니라 가정주부 직장인 일반 시민 및 노인으로까지 확대하였고 교육 기관 역시 매우 다양한 형
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기관에 대한 행정적, 재정적 지원과 평가에 있어서 실제적이고 적극적인 역할을 담당해야 한다.
(3) 영재교육기관의 평가
영재교육 장학지도를 주기적으로 평가하며, 올바르고 우수한 영재교육기관에 대한 평가와 지속적 지원으로 우리 사회
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사회적으로 소외된 계층이므로, 그들의 삶의 질을 향상시키는데 필요로 하는 교양 및 기술을 제공받을 기회를 얻을 수 있으며, 인간간의 상호관계를 바람직하게 발전시킬 수 있다. 따라서 평생교육 기관에서는 노인들이 사회와 소통하는 방
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교육과학사, 1998
권이종 외, 평생교육 방법론, 서울 : 교육과학사, 2001
이희수, 평생학습지원체제 종합 발전 방안 연구(Ⅰ), 서울 : 한국교육개발원, 2000
최운실, 한국의 평생교육, 서울 : 교학사, 1990
허정무 외, 평생교육과 노인교육, 서울 :
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평생교육기관 프로그램과 독일 시민대학의 프로그램은 대부분의 영역에서 많은 차이를 보이고 있지 않다. 그러나 기본보상교육면과 특히 외국어 영역에서는 상당한 차이가 있음을 알 수 있다. 우리나라가 대부분 영어나 인접 국가인 일본어
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사회가 분화 발전함에 따라 평생교육은 그 폭과 깊이를 꾸준히 넓혀 가는 경향이 있다. 교육 대상을 학령 아동이나 청소년뿐만 아니라 유아는 물론 가정 주부, 직장인, 일반 시민 및 노인으로까지 확대 하였고, 교육기관 역시 매우 다양한 형
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평생교육기관의 경우 이러한 흐름은 더욱 뚜렷하게 나타나고 있다. 국가적으로도 지식기반사회와 정보화 사회에서 인적자원개발과 평생학습체제 구축을 적극 수용하여 『평생교육의 발전계획안(2001)』에 "평생교육 프로그램 풀 구축"을 단
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교육수준 향상을 추구하였으며, Friedrich-Schiller 대학을 비롯한 지역 대학들이 중요한 역할을 담당한 것이다.
Ⅳ. 참 고 문 헌
교육부(1999). 『평생교육백서』.
권대봉(1998). 평생학습사회교육. 서울: 학지사.
권대봉(2001). 『평생교육의 다섯 마
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