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[풍물굿]풍물굿지도(농악교육, 풍물놀이학습)의 여건조성, 풍물굿지도(농악교육, 풍물놀이학습)의 지도내용, 풍물굿지도(농악교육, 풍물놀이학습)의 기대효과, 풍물굿지도(농악교육, 풍물놀이학습) 관련 제언 분석
목차
1. 풍물굿지도 여건
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풍물굿패 참넋 대표
김정오.
문정숙 설장구 사사.
진도북놀이 사사
진안중평굿 사사(김봉열 선생님)
송파산대놀이 사사(김명하 선생님)
화성 열린문화터 대표
남효지
99 2 동덕여대 사회교육원 보육교사양성과정 졸업
04 2 명지대학교 사회교육
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풍물굿이 한 자리에서 울려지는 법이 없었다고 한다. 17년 전 사물놀이가 각 지역의 풍물굿가락을 정리하여 무대에 함께 올렸을 때 이 관습을 깼다고 하여 민속학자들 사이에서 화제가 되었을 정도다. 남도의 판소리와 민요가 된목을 써서 진
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물
2) 활동방법
3) 기대되는 효과
4) 기타
2. 사설
1) 물레 타령(세마치장단)
2) 우리고장 좋을씨고(자진모리장단)
3) 사랑가(중중모리장단)
Ⅵ. 한국전통음악교육(국악지도)의 활동 프로그램
1. 활동 1. 난장트기 놀이
2. 활동 2. 우리 모둠
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놀이진 등에서도 보이듯이 사회적 역할로써 대중주체의 놀이이며, 이를 통한 공동체 성원간의 유대감과 집단성, 규율성을 확보하는 기제로서 사용되기도 한다.
<진풀이의 형성과정>
1)풍물굿 악기는 무게가 별로 안나간다는 것으로부터
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3. 지도 내용의 해설
(1) 풍물 놀이의 악기 편성 및 특징
① 꽹과리, 징, 장구, 북 등의 사물 악기와 소고, 나팔, 태평소 등이 사용된다.
② 주로 타악기 중심으로 이루어진 음악이다.
- 타악기 : 꽹과리, 징, 장구, 북, 소고
- 관악기 : 나팔, 태평소
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교육과 홍보활동을 통해 더욱 널리 알려지고 지속 가능성을 확보해야 한다. 결론적으로, 사물놀이 앉은반, 호남우도농악, 풍물굿은 각각의 독특한 특징과 지역적 맥락을 지니면서도, 호남지역 문화의 정체성과 연속성을 유지하는 핵심 요소
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물놀이), 국립국악원
한국전통예술연구보존회 엮음(1992), 사물놀이 1, 장고의 기본가락, 삼호출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 가락의 개념
Ⅲ. 가락의 지역적 특징
1. 웃다리 풍물굿
2. 영동 풍물굿
3. 영남 풍물굿
4. 호남우도 풍물굿
5. 호남좌도
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조건
1) 목적
2) 문화패 핵심일꾼의 목적의식적 활동
3) 계획적인 활동
4. 문화패의 일상활동 및 투쟁시 활동
1) 일상활동의 내용
2) 투쟁시 활동 - 문선대로서의 활동
5. 그간의 문화패 활동에서 나타난 문제점과 그 극복대안
참고문헌
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교육적 접근 방식을 탐구하는 과정이었다. 수업이 진행됨에 따라, 나는 한국 타악기가 가지는 독특한 정체성을 재조명하게 되었고, Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.전통타악 풍물굿과 사물놀이
1)사물놀이에 비해 소외되는 풍물굿
2)절제미가 담
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