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위상을 재정립한다
2. 물적·인적 토대
1) 교육재정의 확보
2) 학생수의 감축과 교수의 충원
3. 내용적 토대
1) 통합 교과과정의 조정, 복수전공
2) 교육프로그램의 개발
3) 교수의 연구 활동 강화
4) 기타의 제반문제
Ⅵ. 결론
참고문헌
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개선해 나갈 수 있을 것이다.
IX. 참고문헌
김소영(2003). 단위학교 중심 교육과정 개발, 운영에서의 교사참여에 대한 인식. 이화여자 대학교.
김정한(2004). 단위학교 경영의 합리화 방안 : 기조 강연 ; 기초 단위학교 경영의 성과와 전망. 한국지
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육공학진흥회, 컴퓨터교육개발센터, 교육용소프트웨어의 정보제공사업에 관한 조사연구보고서, 1996 Ⅰ. 일본의 노인교육
Ⅱ. 일본의 정보교육
Ⅲ. 일본의 특수교육
Ⅳ. 일본의 평생교육
1. 급격한 사회변동
2. 학교교육의 위기
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육(진로지도)의 조직과 구성원
1. 진로 교육의 조직
1) 진로 지도 위원회
2) 진로·상담부
2. 학교 조직 구성원의 임무
1) 교장, 교감
2) 진로·상담부장
3) 교무부장
4) 학년부장
5) 학급 담임 교사
6) 교과 담당 교사
7) 학생회 클럽 활동 담당
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육과정의 경제교육 방향
Ⅴ. 외국의 학교 경제교육의 실태
1. 미국의 경제교육
2. 일본의 경제교육
Ⅵ. 한국, 미국, 일본의 경제교육 비교
Ⅶ. 합리적인 경제생활
1. 건전한 경제생활
2. 합리적인 소비생활
Ⅷ. 결론-개선방
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육 기능 강화 프로그램
2) 사회 환경 개선 사업
3) 청소년 상담 활동
3. 청소년 프로그램의 전반적 평가
Ⅴ. 사회복지 차원에서의 전략
1) 정부의 현행 청소년 관련에 대한 개선안
(1) 가정교육 기능 강화 관련 사업의 대안
(2)
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육 체제, 정책, 교육과정 등 여러 면에서 많은 변화와 개혁을 거듭해왔다. 질적, 양적으로 발전을 거듭해 온 우리의 교육이지만, 오랜 입시 위주의 교육으로 인한 문제들과 급격한 사회문화적인 변화는 아직도 심도 있는 교육의 향상과 개선을
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육적 리더십에 의해 전문성을 신장시켜야 한다. 또한 상징적 리더십으로 방향감과 행동의 의미를 일깨우며, 문화적 리더십에 의해 전통과 가치관, 신념을 공유하면서 일체감으로 단합되면 학교 교육의 질적 향상을 성취할 수 있을 것이다.
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육으로의 전환
3. 발명연구시범학교
4. 한국청소년발명영재단
Ⅵ. 발명영재교육의 운영 사례
1. 목적
2. 운영방법
3. 학습활동 및 과정
4. 단점
Ⅶ. 향후 발명영재교육의 지원 방향
Ⅷ. 발명영재교육의 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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변화에 따른 영향(노화, 기술발전)
6.다문화교육
-다문화교육 : 다문화권 사람들과 대립, 갈등하지 않고 조화롭게 서로를 존중하며 살아가기 위한 교육
-다문화 교육의 목적
*다른 문화권을 가진 사람을 이해
*문화적 다양성의 가치와 힘을 알
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