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학습을 자연스럽게 경험할 수 있는 방법입니다. 아이들은 놀이를 통해 실생활에서 필요한 다양한 기술을 배우며, 창의력, 문제 해결 능력, 사회성 등을 발전시킬 수 있습니다. 예를 들어, 블록 놀이를 통해 아이들은 공간 개념을 배우고, 역할
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학교의 2021년 방과후학교 프로그램의 두 번째 문제점은 산정초등학교와 동일하게 과학, 수학, 영어 등의 학업과 직결되는 학교교육과청소년
초등학교 방과후학교 운영계획서 및 프로그램 분석
1. 초등학교 방과후학교 운영계획서(전
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학교, 직장, 지역사회 등 다양한 현장에서 예방적 차원의 심리 교육과 상담을 제공함으로써 사회 전체의 심리적 회복 탄력성을 높이고, 궁극적으로는 더욱 건강하고 행복한 공동체를 만드는 데 중요한 역할을 할 수 있다고 믿습니다. <1>
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영향을 미친다고 믿습니다. 과거 청소년 상담 프로그램에서, 트라우마를 겪은 청소년과 상담하며 그들의 회복 가능성을 보았습니다. 최근 상담심리학에서는 청소년을 위한 놀이치료와 예술치료가 주목받고 있습니다. 저는 대학원에서 이를
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학의 정체성: 국어 국문학 전공과 국어 교육 전공의 공통성과 차별성 문제
2. 내용학(문법, 기능, 문학)의 세부 영역 구성 문제
3. 내용학과 교과 교육학의 조화 문제
4. 사회와 학습자의 요구에 맞는 교과 개설의 문제
5. 문법 교육의 과
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교육과정의 연계성과 학습과정의 탄력적인 운영이 미흡한 실정이다.
2. 목적
중학부 청각장애학생들을 학습 능력에 따라 무학년으로 반을 편성하여 적절한 교수학습 방법을 제공함으로써 추구하고자 하는 목적은 다음과 같다.
첫째, 수학과
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학교출판문화원
향남출(2017), 청소년을 위한 학교기반 진로가치명료화 집단상담 프로그램 개발, 계명대학교
김보람(2013), 진로탐색집단상담프로그램이 학업중단청소년의 진로결정수준과 진로정체감에 미치는 효과, 숙명여자대학교
이수영(20
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교육과학사, 정우현, 1994
2)『신사회교육방법론강의』, 교육과학사, 조용하, 1999
3)『사회교육 개발의 문제와 제한점』, 한국행동과학연구소, 김병성 , 1972
4)『사회교육론』, 청아출판사, 한준상, 1987
5) “한양대학교 안산캠퍼스 사회교육원”
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업계로만 보고 저희 학교 학생들에 대해 시선이 곱지는 않았죠. 수업제도 저희가 듣고 싶은 것만 듣는데, 일부분의 학생들은 영어나 수학을 싫어해서 그 과목을 일부러 듣지 않았어요. 그런데 대학 와서 보니까 영어를 안 배운 것이 너무 후회
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학교), 교육인적자원부, 2001.
김미숙, 학교유형에 따른 성역할 정체감과 양성평등 의식 비교, 숙명여자대학교 교육대학원 논문, 2003.
김영화, 교육사회학, 교육과학사, 2010.
김유선, 남녀공학과 비공학 중학생의 성역할 정체성 유형에 따른 사
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