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, 2009
김병일, 『기획논문 : 선비정신의 현대적 계승』, 남명학연구원, 2010
윤혜진, 『도덕 품성 교육에 관한 고찰(에드문드 핀코프의 덕윤리적 관점을 중심으로)』, 한국동서철학회, 2009
『Use the young person\'s character education』
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도덕성 진단 검사도구 개발 연구1:도덕적 동기화』,한국청소년정책연구원 , 2011.
이인재, 최창욱, 류승희, 윤영돈,「레스트의 4구성요소 모델에 의한 도덕적 품성화의 구성개념 탐구」, 『윤리연구』제84호, 2011.
박병기, 최창욱, 변순용, 김국
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제였다는 생각이 든다. 이론에 대한 충분한 해석이 부족한 상태에서 나의 사례를 자의적인 판단적 기준에 비추어 적용한 부분은 앞으로도 고민해야 할 부분이라 생각된다.
<참고문헌>
이택휘 외「도덕과 교육의 이론과 실제」, 교육과학
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제대로 실천하는 일이 드물고 갈수록 다른 사람을 생각하는 마음이 좁아지는 것 같다. 이는 정의만으로는 도덕성을 모두 설명할 수 없음을 시사한다. 학생들에게 배려윤리에 대한 실천적인 교육이 필요한 때이다. 도덕과 지도서를 참고하면
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해내도록 매일 노력할 것입니다.
- 제가 가장 노력해야 할 일은 ‘시간 관리 잘하기’입니다. 시간 관리하는 방법을 알아보고 실천할 것입니다.
7′
5‘
5‘
☞실천 방법을 떠올리기 어려운 학생들을 위해 예시를 제시한다.
실천 생활화
경험
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제인 바, 사물이나 사태의 가치와 가치 높낮이를 인식하는 가치감정, 가치선취(가치선호)와 가치후치(가치배척), 사랑과 미움은 도덕적 인식이라고 할 수 있다. 그러나 모든 감각적 지각과 판단 및 사고는 가치세계에 도달하지 못한다. 셸러에
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http://blog.naver.com/als84dud/157471864
해피캠퍼스, 도덕이야기하기 모형 이론&수업지도안 1. 도덕 이야기 수업 모형의 개념 및 의의
2. 도덕 이야기 수업 모형의 이론적 배경 및 관련 철학자
3. 도덕이야기수업모형 과정
4. 교수학습 지도안
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도덕규범을 ‘의무적으로’ 실천해야 한다는 말을 흔히 그가 타율적 윤리, 혹은 제 3자에 의한 도덕적 행동의 강제를 주장한 것으로 오해하는 경우가 있다. 하지만 이것은 전혀 사실이 아니다. 칸트가 ‘의무’를 강조한 것은 도덕적 행동이
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제, 한국교육행정학회
정성수(2008) 한국 교육정책학의 최근 연구 동향, 2008년도 한국교육행정학회 연차학술대회 발표집 [방통대 교육학과 4학년 교육행정 및 경영 공통] 대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 과학적 관리론, 인간관
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7. 서울봉래초등학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
8. 동두천여자중학교 방과후학교의 운영계획서(2016학년도)
9. 2개교의 운영방식과 프로그램 내용의 유사점과 차이점
10. 자신이 운영해보고 싶은 프로그램 1개 제시
11. 결론
12. 참
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