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교육)
1. 열린 과제 학습의 단계
1) 과제 제시 단계
2) 과제 탐색 단계
3) 과제 해결 단계
4) 과제 정리 단계
2. 국어과 영역별 열린 과제 학습
1) 말하기 듣기
2) 읽기
3) 쓰기
Ⅴ. 열린교육과 영어과 수업(영어교육)
1. 영어과 교육과정의 목
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. 교육과학사 1. 제 7차 미술과 교육과정 개정의 중점
2. 미술과의 성격
3. 미술과의 목표
4. 미술과 내용-5, 6학년 내용체계
5. 미술과 교수·학습 방법
6. 미술과의 평가
7. 미술교과서의 편찬 방향
8. 5학년 미술교과서 분석
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마음가짐이 필요하다. Ⅰ. 운영의 개요
1. 시범운영의 영역
2. 운영의 목적
3. 운영의 범위
Ⅱ. 운영의 실제
1. 과제 1의 실행
2. 과제 2의 실행
3. 과제 3의 실행
Ⅲ. 운영의 결과
1. 결 론
2. 제 언
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과정 개발-초등학교 12학년을 대상으로-. 열린교육에 대한 자료개발 및 교육정책 연구과제, 교육부 초중등 교육실 초등장학과.
김명희이경희 역(1998). 다중지능의 이론과 실제. 서울 : 양서원.
박춘희(2002). 다중지능이론에 기초한 유아미술교
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관계, 사람 간의 관계, 신체와 물체의 관계
움직임의 질 균형, 시간, 힘, 흐름 등을 이해하고 적용하는 능력 1. 동작교육
2. 건강교육
3. 안전교육
4. 언어교육
5. 사회교육
6. 음악교육
7. 미술교육
8. 수학교육
9. 과학교육
10. 교육과정
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교육 활동을 점검하기 위한 자신의 평가 기준도 마련하여야 한다.
여덟째, 활발한 미술교육 연구가 이루어져야 한다. 교육의 발전과 올바른 교육을 위해서는 미술교육 연구가 활발하게 이루어져 어린이 미술교육이 바람직한 방향으로 이루어
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교육과정은 학습내용이 행동화되고 개방화되면서 미술교육이 성숙기에 접어든 시기이기도 하다.
② 제 5차 교육과정기의 미술교육(1987~1992)
ㄱ.종래의 교과중심 교육과정, 생활중심 교육과정, 학문중심 교육과정, 인간중심 교육과정 등의 장
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교육용 소프트웨어(코스웨어)의 품질인증
1. 목적
2. 대상
3. 원칙
Ⅶ. 교육용 소프트웨어(코스웨어)의 미술교육
Ⅷ. 교육용 소프트웨어(코스웨어)의 문제점
Ⅸ. 교육용 소프트웨어(코스웨어)의 내실화 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교육 환경과 정책적 빈곤에서 찾을 수 있을 것이다.
예컨대 한국의 미술교육과정에는 1차에서 7차에 이르기 까지 입시미술로 대변되는 한국미술교육 전체의 문제점은 개선되지 않고 고스란히 남아 있었다. 서울대와 마찬가지로 홍익대로 대
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미술 접근법(Art Approach)과 아뜰리에리스타........................................5
B. 표상(表象)활동과 아뜰리에리스타.............................................................6
C. 교육과정 공동체로서의 아뜰리에리스타(atelierista)..............................7
D. 기록(
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