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의미는 무엇이며 지능의 발달과정을 설명하시오.
12. Piaget의 인지발달단계의 특징을 설명하시오.
13. 정서지능이 성공과 행복에 기여한다고 한다. 정서지능이 무엇인가를 설명하고 이에 대한 자신의 의견을 밝히시오.
14. 학습동기를 외
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다문화주의로의‘전환시대’. 민족연구.
강휘원(2006). 한국 다문화사회의 형성 요인과 통합 정책. 국가정책연구.
목영해(1998). 현대 상대주의 철학과 교육. 교육과학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화주의란
2. 문화 상대주의란
3. 다
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교육 프로그램을 하나의 서비스 상품으로 간주할 때 수요라는 용어는 개발된 프로그램에 등록하거나 참여하는 직접적인 행위를 의미.
2. 프로그램요구의 유형
2-1. 요구의 본질 차원 : 실질요구 vs 구성요구
◈ 실질요구
- 잠재적 학습자가 가지
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실천들이 아동중심의 교육으로 방향을 바꾸어야 함을 강조한다.
상게서, p.61
자신의 힘으로 발달한 준비가 되어 있기 전에 아이들에게 하는 노력은 별 의미가 없다고 루소는 주장했다.
그러므로 막연한 미래를 준비하기 위해 현재를 희생하
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교육자가 독자적 권한을 행사하기 이전에는 부모 등의 친권자가 의사결정의 주체가 되며, 학습자가 사적 교육에 대한 독자적 권한을 행사할 수 있을 때에는 학습자 본인이 의사결정의 주체가 된다.
이러한 의미의 사교육의 개념은 공교육의
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교육이 필요한 환경이 된 것이다.
교육은 전 생애를 통해 이루어지는 과정으로 여가와 밀접하게 연관되어 있다. 교육은 각 개인이 여가 시간을 가장 잘 활용할 수 있도록 하는 역할을 맡고 있다. 사람들은 가정과 사회, 그리고 대학에서 선택
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잠재적 창조성
2. 아브라함 매슬로우
1) 생애
2) 주요개념
3) 성격이론의 적용
3. 칼 로저스
1) 생애
2) 주요개념
3) 성격발달
4) 성격이론
4. 교육적 시사점
1) 인간적 접근 방법
2) 인간교육 = 자아실현인 양성교육
3) 상담
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교육방법을 탐색, 적용해야 한다.
우리나라 특수교육의 변천과 정서장애, 학습장애, 시각장애, 청각장애, 지체부자유를 공부하고 나서.....
평소 조금씩 알고 있던 단어라 공부도 할겸 교재를 찾아가며 공부를 했다.
특수 아동의 이해와 교육,
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과정신학, 탈현대주의신학, 종교다원주의신학, 종교언어의 상징성과 고유성을 강조하는 신해석학적 신학 등이 여기에 속한다.
참고자료 첫 번째!! ^^*
주일학교기
종교교육기
기독교교육기
현대교육기
시기
근대이전(19C초)
19C초-1940
1950-1960 중
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개발에 참여할 잠재적 편찬자들의 일정한 성향을 보여주기에 부족함이 없다. 현실적으로 대개 자신의 개인적, 집단적 독서 체험을 작품 선택의 환경으로 스스로 제한하는 경향이 있다는 것이다. 1. 학습자
2. 교재 변인
3. 교사 변인
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