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과정에서 이론에 대한 이해를 더 깊이 할 수 있었다. 또한 이론적인 면과 실제 데이터 분석에서의 차이점을 확인하고 그 이유에 대해서 생각해보는 시간을 가질 수 있었다.
이번 Project를 통해 각자의 역할을 적절히 분배하여 이번 과제를 해결
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설명을 해준다.
사회관계
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친구와 블록놀이를 하고 있다가 한 친구가 00에게 “같이 놀자”라고 말하자 00가 “야, 너 이거 없으면 너랑 못 놀아”라고 말한다. 친구가 그래도 놀자고 하자 00가 “너랑은 다음에 놀아줄게”라고 말한다. 친구
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교사가 유리병 실로폰임을 알려주며 방법을 알려주자 실로폰 채를 가지고 유리병을 두드려 본다. 두드리는 소리에 집중하더니 ‘오 소리가 다르다!’ 라고 말하며 소리의 다름을 구분 해 본다. 관찰일지 1년 동안 3월-2월 만 5세 24명 50쪽
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소리를 녹음하고 들으며 놀이한다. 다른 친구들이 다가와 00이에게 “나도 해보면 안돼?”라고 말하자 00이는 웃으며 “그래 너도 한번 해봐” 라고 말하며 녹음기를 준다. 친구가 녹음을 하는 과정을 옆에서 보고 웃으며 함께 듣기도 한다.
예
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표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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음악을 듣고 봄이 왔음을 몸으로 표현해보자고 하자 00이가 두 팔을 펼치고 물결처럼 흔든다. 어떤 모습을 표현했냐고 묻자 “나비가 날아가는 모습이에요”라고 말한다. 또 다른 표
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다음은 발표를 준비할 때 점검해야 할 사항 틀린 사람은?
두리 : 발표하기 전에는 대상이 누구 인지 알아야 함
누리 : 발표장 규모도 미리 파악
우리 : 발표 순서도 처음과 중간 마지막일 때 발표 방식도 달라야 함
소리 : 요즘 발표 장소는 빔
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소리의 울림은 사람들의 심금을 소리없이 울려놓을 것이다.
<동동>의 형식은 그 내용을 보고 월령체가 아닌 달거리로 구분하는 것은 별 의미가 없다. 월별의 자연 변화를 제시하면서 각 달을 순차적으로 배치하고 그에 따른 서정적 자아
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판서 계획
네티켓을 올바르게 이해하고 실천하려는 마음을 다져 봅시다.
【활동 1】탐구 계획 수립하기.
【활동 2】탐구 해보기.
【활동 3】탐구 결과 발표해보기.
2. 나는 멋있는 누리꾼 Ⅰ.도덕 이야기 수업모형
Ⅱ. 집단 탐구 수업 모형
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교육평가,교육평가A형,유아 창의성 검사도구,교육평가,교육평가A형,유아 창의성 검사도구,교육평가,교육평가A형,교육평가
Ⅰ. 서 론 ? 교육평가 A형 과제 시작하기
Ⅱ. 본 론 - 만 5세 유아 창의성 검사도구
1. 표준화 검사의 제작방법
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소리의 연구이며 음운학은 심리적 소리의 연구이다. 국어학 서설과 허웅의 언어학을 비교하면서 우리의 음운에 대해서 좀 더 자세히 알게 되었고, 음운과 음성의 관련성에 대한 중요성도 깨달았다. 같은 내용이지만 보는 관점에 따라 다양한
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