|
1. 대상 및 선정절차
1) 대상자
2) 선정절차
2. 분반 및 정원
3. 분반 운영방법
1) 영역별 수업
2) 소집단 교육
4. 교육내용
1) 영역별 교육내용
2) 교육과정 구성방법
Ⅶ. 사회성발달(사회성의 발달)
Ⅷ. 사회성향상
참고문헌
|
|
|
개발하고, 시도하는 것을 의미한다면, 교수설계 과정은 확실하게 그러한 과정을 보장한다. 교수설계는 쌍방향 의사소통을 지닌 역동적인 매체를 사용한 원격교육, 오디오 튜토리얼 방법, 개별학습 모듈, 개인용 컴퓨터, 비디오, CD-ROM과 상호
|
|
|
서비스 계획의 작성
6. 개별화 가족 서비스 계획의 예
7. 성과 진술하기
Ⅱ. 개별화 교육 프로그램
1. 개별화 교육 프로그램의 이론적 배경
2. 개별화 교육 프로그램의 내용
3. 개별화 교육 프로그램의 개발 절차(4단계)
Ⅲ. 요약 및 결론
|
|
|
교육에서 예술적 재능을 발달시키기 위해 쓰이기도 함. 그러나 우리나라는 그게 어려워서 초등에 효과가 높다고 생각. )
사회적 구성주의 철학아래 개발된 프로젝트 학습
유아를 대상으로 모든 교육과정을 프로젝트 형태로 운영
현장경험
|
|
|
교육은 세대공동체와 긴밀한 연결을 필요로 하게 될 것이다. 이에 연령이나 세대가 아닌 교육적 주제에 관한 욕구, 관심, 흥미 등이 교육집단을 분리하는 기준이 되는, 예를 들어 학위과정과 비학위과정, 초·중등학교와 대학 등 여러 형식적
|
|
|
교육은 세대공동체와 긴밀한 연결을 필요로 하게 될 것이다. 이에 연령이나 세대가 아닌 교육적 주제에 관한 욕구, 관심, 흥미 등이 교육집단을 분리하는 기준이 되는, 예를 들어 학위과정과 비학위과정, 초·중등학교와 대학 등 여러 형식적
|
|
|
교육학개론
1. 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하시오
2. 긍정적 행동 지원의 정의, 개별화 (긍정적 지원의) 5단계 절차에 대해 설명하
|
|
|
정하기 보다는 근본 개념적인 접근을 하고 있다. 즉 그 내용의 개념에 내재한 경험을 중시하고 있다. 또한 \'다양한 경험 그 자체\'를 중심하고 있다. 이러한 교육과정의 내용은 교사로 하여금 학습 방법과 평가를 개발하게 하는 등 자율권을
|
|
|
과정과 교과서에서 동일한 학습 경험을 습득하고, 반복적으로 이어나가야 한다. 연속성의 기준, 즉 교육과정에 반복적으로 제시될 교육내용은 개념, 가치, 기능적 영역 요소가 되는데, 이는 단순한 지식의 파편이 아닌 제안된 학습요소이다.
|
|
|
교육과정과 교과서면
1) 상위인지 전략에 초점을 두어 단원을 구성하는 방식을 생각해 볼 수 있다
2) 별도의 단원을 설정하지 않더라도, 각 단원에서 상위인지 전략을 강조하는 방법을 생각해 볼 수 있다
3) 별도의 교재를 만드는 방법을 생
|
|
메뉴펼치기
