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교육법제 일반에 대한 문제제기도 필요함을 사립학교법 등 개정운동은 보여주고 있다.
참고문헌
김석우, 김대현(1996), 교육과정 및 교육평가, 학지사
김진규(2002), 교육과정과 교육평가, 동문사
김종서 외(1999), 교육과정과 교육평가, 교육과학
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교육대국이 되어야 할 것이다. 그리고 직업인으로서의 교원뿐만 아니라 국민 모두가 교육자를 아끼고 스스로 교육자가 되어야 할 것이다.
* 참고문헌
김석우, 김대현(1996), 교육과정 및 교육평가, 학지사
김진규(2002), 교육과정과 교육평가, 동
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교육이 부실해서, 입시 제도가 잘못되어서 발생하는 과외 현상을 임시방편으로 규제하려 하지 말고 지금부터라도 원인에 대한 처방책을 강구하기 바란다.
참고문헌
김석우, 김대현(1996), 교육과정 및 교육평가, 학지사
김진규(2002), 교육과정
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1. 교육과정 개발 서론
교육과정 개발이란 학교교육에 대한 우리의 생각, 기대, 이미지등을 한 학생 혹은 학생집단을 위한 프로그램으로 변환하는 과정이라고 할 수 있다. 바 1. 교육과정 개발 서론
2. 합리적 교육과정 개발 : 타일러
3.
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교육부, 수학과 교육과정 해설, 1999
◇ 박경미, 제7차 교육 과정 개정에 따른 수학과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수·학습 자료 개발 연구, 서울 : 한국교육과정평가원, 1998
◇ 배종수, 초등학교 수학교육 내용지도법, 서울 : 경문사, 1999
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교육의 과제들이 내실 있게 교육 현장에 정착되기 위해서는 그 모든 과제들은 어떠한 방식으로든 학교의 교육과정과 의미 있는 관련을 맺어야 한다. 수업과 평가가 동시에 변화할 때 학교현장의 변화 또한 가능하다는 사실을 항상 생각하며
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(1)객관적, 합리적 방식의 조사
요구사정 – 현재의 수준과 기대 수준간의 간격을 찾아내고 우선순위를 결정하는 과정
ㄱ. 잠정적 교육목표 설정
ㄴ. 잠정적 교육목표 우선순위 측정
ㄷ. 잠정적 목표 영역에 대한 학생의 현재 실태 조사
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목 차
교육과정 공통4] 교육철학이론인 항존주의 본질주의 진보주의 재건주의의 주요개념및 강조점에 대한 비교고찰
1. 교육철학의 개념
1) 교육철학의 철학적 개념 및 철학적 구조
2) 교육철학의 ·특징
3) 교육철학의 규범적 특성 및 분석적
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과정평가원, 1998
경상북도교육청 - 단계적 방법에 의한 기초 기본 학력 지도 자료, 1999
박성익 - 학습부진아교육, 한국교육개발원, 1986
성열욱·신경순 - 소집단 학습을 통한 수학과 학습부진아 지도방안 연구, 한국학교수학회논문집 제 4권 제 2
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교육 과정 편성, 운영에 그 결과를 반영한다.
교육부가 주장하고 있는 우리 나라의 교육 방향이 교과 활동의 평가 방향을 바꾼 것은 없다고 할지라도 교육 개혁 과제를 성공적으로 추진, 완수하자면 제도와 법령의 개정, 학교 운영의 변화, 교
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