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경험을 중심으로 한 교육과정이다.
2) 광역교육과정
생활, 흥미ㅡ 경험을 넓은 영역으로 묶어서 학생이 학습하도록 조직한 교육과정이다.
3) 현성교육과정
교육좌정의 일방적인 사전계획을 배척하고 교육현장에서 학습자의 요구와 경험을 중
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지식의 구성과정
④ 사고의 요소
2) 차이점
① 문화적 맥락
② 사고발달의 상호작용
③ 언어의 발달
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경험이 발달하고 인지구성체계가 발달 할수록, 추상적 내용을 묘사하는 인지구성체가 상대적으로 증가한다는 인지구성주의적 관점을 지지할 수 있는 결과가 나타났다
Ⅶ. 인지적 구성주의와 사회적 구성주의 비교
Ⅷ. 결론
참고문헌
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이론적 고찰
Ⅱ. 읽기 교육의 목표분석
Ⅲ. 읽기 교육의 내용구성
Ⅳ. 읽기 교육의 교수학습 전략
Ⅴ. 일기 교육의 평가 및 송환
Ⅵ. 읽기 교육의 보완과 확장
제 5 장 쓰기교육
Ⅰ. 쓰기 교육의 이론적 고찰
Ⅱ. 쓰기 교육의 목표분석
Ⅲ. 쓰기
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배경
1) 레지오 에밀리아 접근법의 역사
2) 이론적 배경
2. 레지오 에밀리아 접근법의 기본 전제
1) 아동관
2) 기본원리
3) 환경의 중요성
4) 관계의 중요성
5) 기록의 중요성
3. 레지오 에밀리아 접근법의
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중심으로』, 한국교원대 교육대학원 (2001)
김정래 외, 『자립형 사립고등학교제도도입 방안 연구』, 한국교육개발원, 신우사, 2000
교육인적자원부,『홈페이지 http://www.moe.go.kr』 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 도구주의의 이론적 배경
2.
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배경
2) 《통치이론(統治二論)》의 구성
3) 《통치론》의 내용
Ⅱ. 로크의 기본철학
1. 로크의 인식론
1) 생득관념의 부인
2) 단순관념과 복합관념
3) 제1성질과 제 2성질
4) 실체
5) 지식의 정도
2. 로크의 도덕 및 정치이론
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경험학습을 강조하는 방법 Ⅰ. 교수-학습의 정의
Ⅱ. 교수-학습의 근원
Ⅲ. 교수학습의 역사적 배경
Ⅳ. 유아발달이론과 교수-학습방법
Ⅴ. 유아 발달 이론에 따른 교수-학습 활동 구성의 견해
Ⅵ. 교사의 역할
Ⅶ. 유아 발달
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지식전달 기능을 간과
◈ 구조주의 교육철학
1. 개요
① 20세기 후반기의 세계 철학 사조의 한 동향으로 실존주의와 대립
② Piaget 인지구조론, Bruner의 지식구조론, 또는 교과 구조론 이론이 등장
③ 자연과 인생에는 하나의 논리, 하
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지식은 절대적인 것이 아니며, 사회적 가치관과 문화적 배경에 따라 항상 변화·발달하는 과정에 있다.\" (문화·사회적으로 가장 핵심적인 내용이 언제나, 어디에서나 절대적이고 보편적인 것이 아님) 넷째, 미래지향적인 사고를 길러주지 못
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