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교육과정 개발 모형 평가
2.Walker 의 실제적 교육과정 개발
1)토대 다지기 단계
2)숙의 단계
3)설계단계
4). Walker 의 교육과정 개발 모형 평가
3.Eisner 의 예술적 교육과정 개발
1)교육 목표의 설정
2)교육과정의 내용 선정
3)학습기회의 유
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내용에 대한 집단의 수행책무감이 중시된다.
3. 교육과정 개발모형
1)기술적·과학적 접근
①Tyler의 교육과정 개발 모형
(1)교육목표의 평가 - 교육목표란 학습과정을 통해서 학습자에게 이루고자 하는 행동 변화를 뜻한다.
(2)학습계획의 평가
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내용으로서의 생활사태의 시간성 결정 :
‘교육내용으로서의 사회생활에 대해서 그 시간상의 기준을 어디로 잡을 것인가’
(변화의 시간적 주기가 점점 짧아짐.)
타일러의 교육모형의 의의 :
(1) 교육과정의 과학과, 종합화 (교육과정의 개발
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교육과정 및 평가, 김형석, 1987, 학문사
https://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=86fac02e29a1dc3f
교육과정 개발의 모형과 실제, 박현주, 2005, 교육과학사
https://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=af
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교육환경을 조성하고, 적합한 교육내용을 선정하여 조직하기 위해, 본 글에서 논의한 교육과정의 개발모형과 내용들을 적절히 활용할 수 있을 것이다.
참고문헌
홍순정, 김재춘(2012). 교육과정. 한국방송통신대학교 출판문화원
홍후조(2016).
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교육과정 개발 모형
타일러의 모형을 보면 교육과정을 개발하고 수업 계획을 세울 때 네 가지 영역을 고려해야 한다. 첫 번째, 교육의 목적이나 목표의 설정, 두 번째, 교과나 학습경험의 선정, 세 번째, 학습경험의 조직, 마지막으로 결과의
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교육프로그램의 효과를 측정하고자 하는 목표를 의미한다. 가장 먼저, 1단계 반응평가는 교육훈련과정에 대하여 참가자가 가지고 있는 느낌, 태도, 의견 등의 수집 자료와 함께 이루어지는 평가이다. 둘 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.교육훈련 모형
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Ⅷ. 제7차교육과정의 재량활동
7차 교육과정은 기존 교육과정 체제와 교육내용에 있어서의 변화를 시도함으로써 개성 있고 창의적인 인간육성을 이상으로 삼고 있다. 이러한 이상을 실현하기 위한 방안으로 7차 교육과정은 현장 체험중심, 학
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교육이 이루어지고 있는 실정이며, 학습자는 창의적인 사고, 비판적인 사고, 발산적 사고 등을 계발함 없이 오로지 암기를 통한 학습을 하고 있다. 이러한 주입식, 그리고 은행저금식 교육에 대항하여 워커의 교육과정 개발모형은 우리나라
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교육평가
교육과정 이론과 실제, 진영은, 학지사
교육과정의 이해와 개발, 홍우조, 문음사
최신교육과정 및 평가, 김인식. 교육과학사
교육과정 및 교육평가, 김정권, 재동 문화사 1. 목표달성모형
1) Tyler의 모형
2) Proves의 모형
3) Hammond
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