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교육의 사회적 역할」, 한국교육개발원, 1989
Rex Gibson, 이지헌 김회수 역, 『비판이론과 교육』, 성원사, 1989.
강선보 외,『교육의 역사와 철학』, 동문사, 1994.
김정환 외,『교육철학』, 박영사, 1998.
박도순 외,『교육과정과 교육평가』, 문음사
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교육철학(교육사상)
1. 개념
경험주의 교육이론에 속함, 통일학교 운동 전개에서 시작
객관적, 합리적, 과학적인 상태에서 학문의 개념을 밝힌다.
형식적 언어주의를 중시 → 언어의 의미성 관계를 검증한다,
과학적 세계의 사실을 철학으로
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교육방법은 진보주의 교육에 기초한 유아교육자들에게 많은 비판을 받게 되었으며 특히 킬패트릭의 몬테소리교육에 대한 비평으로 인하여 현대의 인지이론에 입각한 교육과정이 대두되기까지는 빛을 보지 못하였다. 1960년대 이후 몬테소리
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이론적 관점의 재구성, 교육공학연구
송해덕(1998), 구성주의적 학습환경설계 모형들의 특성과 차이점 비교분석 연구, 교육학 연구
조용기(1996), 구성주의 교육의 구성, 교육철학, 한국교육철학회
황윤한(1995), 교육과정과 구성주의적 교육, 교
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교육 철학이 현실에서 왜곡되는 요인이 된다.
이러한 이유 때문에 지금까지 나온 어떠한 교육 철학도 완벽한 것은 없다 그 철학을 풀어내는 사람이 자기 현실에 맞게 재창조하는 지혜가 필요하다.
Ⅶ. 결론
이 연구는 발도르프 교육과정 및
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교육과정조직의 요점이었던 경험형에 대해 중핵형에서는 사회문제와 사회생활의 영역이 그대로 교육과정의 조직구조를 결정한다는 것이다. 그러므로 교과선이 무시되고 교육과정의 구조는 사회의 축소화가 되는 것이다.
Ⅲ. 결 론
교육철학
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교육의 철학과 역사(2001), 문음사
○ 로버트 L. 애링턴·김성호(2003), 서양 윤리학사, 서광사
○ 서양철학사, 일월서각
○ 버트란트 러셀(1988), 서양철학사, 집문당
○ 한석환 역(1992), 철학자 아리스토텔레스, 서광사
○ G.C필드, 플라톤의 철학, 서
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교육대학원, 2008.
서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑, 2007.
정인덕, 정의 윤리와 배려 윤리의 통합적 접근 : 콜버그와 길리건의 이론을 중심으로, 성균관대 교육대학원, 2008. 인간과교육-후기 현대철학적 인간이해의 관점에
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교육대학원
김성기 (1983) 『듀이와 브루너의 교육방법에 나타난 학습 전이의 비교』-전남대학교
김학영 (1976) 『유치원 교육과정에 관한 연구』-이화여자대학교 교육대학원
강현석 (2006) 『교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실
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교육적인간상의 변천
Ⅲ. 맺음말
이와 같이 교육과정은 교육과정 편찬당시의 교육철학과 사회의 분위기에 따라 달라진다. 그 예로, 현재 시행중인 제7차 교육과정에서는 빠르게 변화하는 21세기에 발맞추기 위해 세계화, 정보화 시대를 주도
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