|
학문에 대해 설명해 보십시오. (15 점)
2. 성인학습자의 학습장애요인을 인지적, 신체적, 심리적 차원에서 분석하고, 성인학습의 특성을 감 안하여 효과적으로 평생교육을 실시하기 위해 어떠한 교육방법이 필요할지 본인의 생각을 기술해 보
|
|
|
미적 언어의 체험 요소
나. 함축적 의미 체험 요소
다. 미적, 직관적 상상 세계의 체험 요소
라. 정서적 체험 요소
4. 시는 어떤 방법으로 이해하고 받아들일 수 있는가
가. 분석과 이해
나. 해석과 설명
다. 가치 평가
라. 가치
|
|
|
미술을 낳았고, 후자의 시도는 신사실주의(new realism)를 낳게 된다. 신사실주의는 실제의 대상 그대로를 드러내기 위해 형식을 최소로 줄인다. 사물들을 보기 위해서 우리는 세계와의 관련으로부터 자유로워야만 한다. 이와 같은 과제는 전통
|
|
|
생태미술 프로그램
12) 먹을거리 프로그램
6. 생태유아교육의 실제
1) 생태유아교육의 환경구성
2) 생태유아교육의 일과 운영 및 구성
7. 생태유아교사의 자질과 역할
1) 생태유아교사의 자질
2) 생태유아교사의 역할
【 참고자료 】
|
|
|
과정 해설서 안에서 “이해 영역은 실음 위주로～ ”라고 명시함으로서 그 원칙을 제시하였고, 심미적 특성에 대한 평가의 어려움은 “인지적, 심동적, 정의적 영역의 고른 평가”를 고려하고 실시함으로 어느 정도 실제적으로 가시화 되었
|
|
|
중심에서 장학업무 중심으로 전환
4)시?군?구 교육청을 교사들의 교수 학습을 지원하는 기능으로 개편
5)단위학교 서무 행정의 지원 강화
4.교원 질적 수준 개선 책무성 제고
1)학교 현장 적응 능력 신장을 위한 양성?임용 체제
2)교수 능력
|
|
|
중심 교육 과정의 도입(일반계 고등 학교 2·3학년)
7) 질 관리 중심의 교육 과정 평가 체제 도입 : 국가
와 시·도 교육청에서 의도된 교육 과정이 구체적으로 학교 현장에서 어떻게 운영되는지를 계속적으로 평가함으로써 교육 과정의 질 관 리
|
|
|
미술교육의 대부분이 형태 위주로 지도되어 왔다. 기초교육의 기반이 확립되는 초중고교의 미술 교육과정에서는 색채(色彩)의 신비로움을 체험하고 색채혼합을 통한 채색의 효과를 체계적으로 안내하고 있지 못하는 현실에 놓여있다.
Ⅲ.
|
|
|
중심의 교육보다는 학문을 더 중요시하는 학문중심의 교육과정기로 접어들었다. 또한 정치사회적 특수한 상황과 미래에 대한 전망을 고려하여 미래에 대한 전망을 고려하여 새로운 교육적 전환을 모색의 필요와 함께 이에 대처할 적절한 새
|
|
|
구성 1. 교육과정 변화의 개념과 성격
2. 우리나라 교육과정의 역사적 개관(1차~6차)
3. 국가수준 교육과정 문서의 구성 체제
4. 제7차 교육과정의 성격과 특성
5. 2007 개정 교육과정의 성격과 특성
6. 2009 개정 교육과정의 성격과 특성
|
|
메뉴펼치기
