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교육내용) ② 비중이 기독교에 많이 쏠려 있어서 잠재적으로 기독교의 좋은 점이 학생들에게 많이 기억되고, 관심이 많이 생길 것 같다.(잠재적 교육과정)
다음으로 단점은 ① 다른 종교도 많이 쓰려고 했지만 뚜렷하지 못하다. 예를 들어 이
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교육 양성 프로그램의 개혁과제를 밝히기도 하였다. 이러한 변화들을 통해 청각장애아교육 교사들은 이에 대처하는 교육방법에 대한 새로운 개혁과 쇄신이 요구되고 있다.
참고문헌
권순우(2005). 청각장애 학교교육과정 재구조화에 대한 질
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교육을 위해 가설적 딜레마보다는 실제적 문제를 다룬다. 즉, 표면적 교육과정에 의한 접근보다는 잠재적 교육과정에 의존한다. 개인적 차원의 도덕성 발달보다는 집단적 차원의 도덕성 발달에 관심 가진다. 그러므로 집단의 사회 정치적 차
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교육과정 개발모형
아이즈너는 예술교육과 교육과정에 1. 발견학습
2. 앵커드 수업모형
3. 스킬백의 학교중심교육과정
4. 맥그리거의 XY인간관
5. 학교조직의 특성
6. 집중이수제
7. 보울스와 긴티스의 경제적 재생산 이론
8. 잠재적 교
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교육은 아동을 존중하고 아동의 작업을 중요시 하는 사상에 근원을 두고, 아동의 고유한 발달적 특성과 독자성을 가지고 그들 나름대로의 자유스럽고 조화 있는 심신의 성장을 강조하는 교육방법이다. 한국에 도입된 몬테소리 교육 과정은 19
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과정에서 잠재적인 지도 환경으로써 창작 과정에 매우 강력하게 작용하는 것이라고 할 수 있다.
그러나 한편으로는 시 창작을 위한 발상 지도는 일반적인 국어 교육 교수학습 지도 원리와 궤를 같이 한다고 할 수 있다. 다시 말해서 그것은
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교육정책 하에서는 학생들이 이러한 내용들을 교과서를 통해 이론적으로만 배우는 경우가 허다하다. 이러한 점을 극복하기 위해서는 교사들이 노력하여 수업상황이나 그 이외의 상황에서 잠재적 교육과정 혹은 여러 가지 활동을 통해 학생
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교육활동, 교수활동은 선발과 분배기능을 합리화시키는 과정에 불과하다고 판단한다.
사무적 편의를 위한 아동선별, 관료주의적 상담실 운영 등을 비판하고 있다.
잠재적 교육과정에도 많은 관심을 기울이며, 그 속에 내재된 계급성을 찾아
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교육대학원
▷ 체벌의 개념, 교육 개혁위원회, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사 체벌의 권한
Ⅲ. 교사 체벌의 상황과 문제점
1. 상황
2. 문제점
Ⅳ. 교사 체벌의 잠재적 영향
Ⅴ. 교사 체벌의 사례
Ⅵ. 교사 체벌 관련 제언
Ⅶ. 결론
참
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교육에 새로운 관점을 제공. 교육제도, 교육내용과 커리큘럼이 젠다 관점에서 분석되기 시작하였으며, 감추어진 교육과정(잠재적 교육과정)속에서 성의 불평등이 어떻게 재생산되고 있는지가 구체적으로 기술되었다.
- 1980년대부터 각 대학
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