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교육
(4) 계명(啓明)으로서의 교육
(5) 성장(成長)으로서의 교육(루소의 입장)
(6) 성장으로서의 교육(듀이의 교육관)
4) 서술적 정의의 여러 유형
(1) 행동변화로서의 교육
(2) 문화와 지식의 전달
(3) 사회화 과정
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교육
(4) 계명(啓明)으로서의 교육
(5) 성장(成長)으로서의 교육(루소의 입장)
(6) 성장으로서의 교육(듀이의 교육관)
4) 서술적 정의의 여러 유형
(1) 행동변화로서의 교육
(2) 문화와 지식의 전달
(3) 사회화 과정
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교육심리학 학지사, 2014
하워드 가드너 다중지능 유경재 외 1명 역, 웅진지식하우스, 2007
유구종, 조희정 <유아교육에서의 다중지능 접근 활동과 평가를 통한 통합교육 방안> 한국홀리스틱교육학회지 제11권 제1호 2007 pp: 51-72
허지연 <가
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교육의 목적과 가치에 대하여 보다 훌륭한 판단을 할 수 있다고 본다.
참고문헌
조용기(2005), 『교육의 쓸모, 교육과학사.
정영근(2000). 인간이해와 교육학. 서울: 문음사.
송민영 (2006). 홀리스틱 교육사상. 서울 : 학지사.
이용남(2004). 교육학과
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교육 학술회의 보고서, 한국교육개발원
○ 환경부(1999), 환경백서, 환경부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 환경교육의 개념
Ⅲ. 환경교육의 중요성
Ⅳ. 환경교육의 목적
Ⅴ. 환경교육의 실태
Ⅵ. 환경교육과 자연학습
Ⅶ. 환경교육과 홀리스틱교
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홀리스틱 학습 방법이 과학에 관련된 태도에 미치는 효과, 석사학위 논문 서울교육대학교 초등교육학과 초등과학교육전공
정명희(1998), 과학교육과 아동문학의 통합적 지도 효과, 석사학위 논문 인천교육 대학교 대학원 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
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교육에 관한 연구> 공주대학교 교육대학원 [2009]
유구종, 조희정 <유아교육에서의 다중지능 접근 활동과 평가를 통한 통합교육 방안> 한국홀리스틱교육학회지 제11권 제1호 2007 pp: 51-72
허지연 <가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학
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홀리스틱(Holistic) 교육
가. 1960년대의 뉴 에이지 운동, 신과학운동, 전 연관적 접근의 대두 등으로 나타난다.
나. 홀리즘의 어원은 그리스어 holos에서 유래하며, \'완전한(complete)\' 그리고 \'통합적(integral)\'이라는 의미를 가진다. 원래 스무츠가
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교육사상) 듀이
1. 전통적 교육과 진보주의 교육
2. 경험의 기준 - 계속성의 원리?상호작용의 원리
3. 경험중심의 교육을 받은 사람의 특성
Ⅸ. 유아교육철학자(교육사상) 루돌프 슈타이너
1. 슈타이너에 대해
2. 슈타이너와 홀리스틱 교육
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교육대학원.
홍순명(1998), 풀무학교 이야기, 인천: 내일을 여는 책.
최영묵(2002), “한국대안학교에 내재한 윤리적 가치 고찰을 통한 대안학급 운영방안” 석사학위논문, 연세대학교 교육대학원.
일본홀리스틱교육연구회(2000), 송민영김영재
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