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구성 및 운영에 있어서의 주요 방침으로 제시하고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 국가수준 교육과정의 의미와 필요성에 대해 살펴보았다. 국가수준 교육과정에서 꾸준히 강조되어 온 교육적 가치는 전인교육이라고 할 수 있다. 전인교육은 유아
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요리활동, 절기활동까지 경험할 수 있다. 절기를 고려하여 연간계획안을 작성한다면 보다 더 적절한 교육과정이 될 것이다. 연간 교육은 시간의 흐름에 절기를 맞춰 목적과 영역 세부 내용으로 구성이 되어져 있다. 연간 교육계획을 토대로
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교육, 박선희 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2011
* 유아교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 보육과정, 박선해 외 공저, 형설출판사, 2008
* 교육과정, 홍순정 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2012
* 영유아 보육의 실제,
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개설) 학교는 필요에 따라 대학과목 선이수제의 과목을 개설할 수 있고, 국제적으로 공인받은 교육과정과 과목도 선택 과목 인정 가능
○ (이수 단위 증배) 학교는 필요에 따라 교과의 총 이수 단위를 증배 운영할 수 있으나, 전문교육을 주로
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육활동을 구체적으로 제시 한 것이 있다.
- 결론 -
이상과 같이 우리나라 유치원 교육과정의 변천과정을 보았다.
유아교육과정이란 유아들의 잠재능력을 개발하기 위하여 교사가 조직한 경험과 활동으로 유아들이 유아교육 기관 내에서 경험
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행복한 직업 생활
4) 진로관계
교정학, 국제평생교육학, 사회복지학, 사회사업학 등
Ⅹ. 향후 일반계고등학교(인문계고등학교) 선택중심교육과정의 제고 과제
첫째 미래의 예측이 정확해야 할 것이다. 흔히 교육은 ‘백년지대계’라고 한다. 1
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아본, 경험을 통하여 학생 개개인의 사고를 키워주고 이해를 통한 지식습득을 하면서 현재 학교 교육과정에서 적용할 수 있는 실용적인 과정이다. 하지만 경험과 지식이라는 현 교육과정의 패러다임을 잡고 있는 두 입장을 그저 절충하는 것
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그리고 학생의 과목 선택의 여지는 거의 학교의 여건에 의해 좌우될 가능성이 높다.
학교 교육과정 편성에 있어 학교 교육과정위원회의 지원과 자문뿐 아니라 전체 교사들의 적극적인 참여를 보장하는 절차가 마련되어 있지 않다.
< 제6차
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「교원의 경험이나 역량」의 순으로 그 필요성을 나타내었다. 이는 학교 전체의 개혁적인 분위기가 학교 교육과정에 강한 영향력을 주고 있으나 여전히 그 개혁적인 분위기 조성이 부족함을 나타내고 학교 교육과정의 편성시에 「참고 자료
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기능적 교육이 이상처럼만 적용되기 어려운 측면도 있다. 그러나 그럼에도 불구하고, 교육의 방향은 결국 ‘아이에게 실제로 도움이 되는가’라는 질문으로 귀결되어야 한다고 생각하는 바이다.
난 앞으로도 기능적 교육과정이 더욱 다양한
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